简介：摘要：新课标背景下，对如何有效提升学生整本书阅读能力提出了新的要求。要引导学生脱离“碎片阅读”，感受“整本书阅读”之美；走出”“浅层阅读”，培养“深度阅读”思维；摒弃“被动阅读”，培养“主动阅读”能力。开发基于整本书深度阅读的自主阅读工具，可以面向学生进行系统锻炼，并形成学生能力。这套自主阅读工具包括“关键词、概念图、提问题”，构成较为完备的整本书阅读方法体系。

简介：对于Linux 内核源代码的阅读也同样如此,是一个阅读源代码的好工具,最后介绍Window平台下的一种阅读工具

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简介：中小学英语教学实践中,阅读课是一种常态课堂模式,也是公开课中的常见课型。但很多时候,阅读课是最困扰教师的一种课型。教师难以达成课前设计的教学目标,学生的学习活动也总是难以落到实处。而且,“语言第一”“应试第一”的价值取向,常常让教师在做语言知识点的搬运工、语言内容的翻译员,让大多数学生的语言能力提高停留在语言知识层面而无更好的发展。

简介：

简介：工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。这一理念的确立是语文教学改革与发展的重要成果,也是阅读教学凸显学科特点,提高教学效益的根本所在。要在阅读教学中实现"工具"与"人文"的同构共生,提高阅读教学效益,我认为必须明确以下三个问题:

简介：摘要：传统英语阅读课堂弊端多，将读思言工具运用到课堂上将大大地提高学生阅读能力、思维能力和语言能力。读思言工具包括持续默读、大声朗读和持续默读。

简介：

简介：摘要： 语文具有＂工具性＂和＂人文性＂的双重特质，前者是基础，一 般 指语文学习具有使人们正常交流思想的实用功能并在其中充当媒介的具体作用 。 ＂工具性＂特质阅读是基于语文 “ 工具性＂的特点，为完成＂工具性＂交际的任务而进行的 具体的 阅读 方式。它 从语文＂工具性 ” 的角度出发，用科学的方法引导学生学会阅读各种文体的文本：读懂字词句段篇 ，把握结构、掌握技巧等，获得这些外在显性的知识；同时，能够融合文字表里、沟通文本内外 ，以期 获得以下隐性的知识 ：积累语文必备知识，获得语文关键能力，培养语文学科素养，最终养成语文核心素养和社会主义核心 价值观。其阅读方法 更容易通过 科学的归类 、循序渐进的训练 引导 学生掌握。 由此可见，它 是 教学任务中的重中之重， 本文试着从课标、高考试题及高考评价体系三方面浅析 其重要性（为了行文简练，以下称＂‘工具性’特质阅读＂为＂阅读＂） 。

简介：课前思考——核心素养怎么培养以学生核心素养推进教育改革与发展是当今教育领域的趋势。核心素养是一种跨学科的素养,它强调各学科都可以发展的、对学生最有用的东西。核心素养的培养最终要过渡到各门学科的专业学习,然后在此基础上,又要努力帮助他们更好地实现＂对专业化的必要超越＂,包括学科之间的必要整合。如果说专家团队提出的＂核心素养体系＂是一种顶层设计,那么这种顶层设计最终还是要在学生在校活动时间最长的课堂中去实现。

简介：摘要：

简介：摘要：本研究旨在探讨小学生整本书阅读的评价方法与工具。研究采用了文献综述和实证调查相结合的方法，分析了目前可用的评价方法和工具，并针对小学生的阅读需求和能力进行了定制化设计。研究发现，有效的评价方法包括定量测量和定性评估，如阅读速度、理解程度、词汇掌握和情感反应等。同时，我们开发了一套针对小学生的评价工具，包括阅读日志、口头报告和问卷调查等。这些工具综合考虑了学生的认知和情感层面，能够更全面地评估他们的整本书阅读能力。本研究为小学生整本书阅读评价提供了有益的方法和工具，有助于教育者更好地了解学生的阅读发展并提供个性化的支持。

简介：摘要：信息激增，知识爆炸的社会发展，对人的阅读能力提出了更高的要求。培养小学生的阅读能力是小学课程的重要目标和内容。然而，当前我国小学生的语文阅读能力培养现状却不尽人意，由于部分教师语文阅读教学手段落后，教学方法不当等问题，制约了小学生语文阅读能力的发展。阅读是培养小学生语文学科核心素养的重要途径。阅读既应重视学生获得语言知识与语言能力，也应重视发展学生的思维能力。小学阶段是一个人阅读能力形成的关键阶段，思维导图等思维工具在学习与工作领域的研究结果表明，思维工具在激发与整理思维方面具有积极的促进作用，尤其有助于发展阅读能力。本文就此展开的深入的讨论。

简介：摘要：本论文以"London is a big city"的英语阅读教学为例，探讨了小学英语阅读教学评价工具的开发与应用。通过对当前小学英语阅读教学的现状分析，论文提出了一种新型的评价工具，即通过自评、互评、师评等多种评价方式，以多元化的评价标准，全面、客观地评价学生的阅读学习效果。

简介：

简介：

简介：<正>夏天是休憩房屋的季节,或者在适当的时候,修理之前要先进行破坏。当要砸碎什么的时候,试试看下面这些工具。

简介：通过评价学生的问题意识，教师可以了解学生在主题确定阶段学习了什么，如学生在提出问题、描述问题及分解主题方面的能力有哪些发展，存在哪些问题，并通过评价得到诊断性的反馈，让学生能够对此阶段的教学获得真实、及时而准确的判断，从而引导教师寻找更优化的教学方法。

简介：一只僧帽猴把坚果轻轻地放在一根木头上。坚果的大小跟猴子的拳头差不多。这只猴子找到一块大石头，把它举到坚果上方，然后对准坚果砸下去。“砰”的一声，坚果从木头上弹了出去。

简介：幻影：快到十一长假了，不知道各位黑迷们又准备怎么过呢？最近一直有狙击波横行，所以本期工具黑客里特别添加了这个专杀工具，另外还有微软提供的反间谍软件和各种新式木马和后门程序等等．大家快试试吧。