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简介：摘要小学生学习数学应以学生为主体，作为课堂教育的主要方式，我们应该把课堂还给学生。在日常的教学中我制定了自主教学的模式并与数学教研组的同事不断地讲课实验论证，结果表明让学生有权力、有时间、有空间去自主选择学习的内容，去亲身经历知识的探究过程，去用心体验获取成功的欢乐心情，这样的学习是科学的、有效的，也是孩子喜欢的。

简介：<正>我抬头端详着那双粗糙的大手,这一刻似乎所有的困难都化成了云烟。我知道无论在哪里无论发生了什么,那双手都会是永远温暖我的力量。——题记很久没和父亲一起去爬山。今天算是赶上了这样一个阳光明媚的午后。岳麓山下游人汇集,我抬头看了看山顶,虽说不是怎么高大的山,但是却依旧充满挑战。"怎么,这么快就打退堂鼓?"父亲像是有意无意地激我。"这有什

简介：摘要以学生为主体是广大教师从事教学的基本出发点，是进行素质教育、大面积提高教育教学质量的必要条件。教师只有不断提高自己的理论水平，丰富自己的知识，在课堂教学的主阵地中，充分发挥学生的主体作用，不断地探索和改进、优化课堂教学过程，才能切实提高课堂教学效益。

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简介：复习课是小学数学课堂教学的重要组成部分。有效的复习课能够在加深学生对所学数学知识和学习方法理解的同时加深所学过内容之间的联系。不仅如此，通过复习，沟通知识之间的联系，有利于学生把知识迁移到新的情境，大量积累数学活动经验，体会数学思想，更重要的是促进学生良好学习习惯的养成。

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简介：摘要长期以来，课堂教学一般采用检查复习、讲授新课、巩固复习、布置作业四步走，这样的课堂教学结构在现今的教学中存在不少问题；面对这样的现状，我们寻找有效的教学模式，我们认为有效教学模式就是“解放学生，提供发展力”，具体讲就是“解放学生、解放学习力、解放课堂”。

简介：孩子，我首先希望你自始至终都是一个理想主义者。你可以是农民，可以是工程师，可以是演员，可以是流浪汉，但你必须是个理想主义者。

简介：今天，妈妈让我给小白洗澡。我把盆子装满水，让小白站到盆边，先用毛巾把它全身的毛弄湿，再给它涂上香香的沐浴露。

简介：摘要在传统的小学数学课堂教学中，老师负责教，学生负责学。这种“授哺式”、“告诉式”的数学课堂教学，可以用八个字概括狭窄、单一、沉闷、杂乱。由此而产生学生知识静化、思维滞化、能力弱化的现象；造就的学生在很大程度下丧失了“学”的独立性和独立品格，自学能力低下。新教学思想的核心是教学观念和教学思想的改革，更新了教育观念，注重学生能力的培养，课堂就能“以教师为中心”变成以“学生为主体”，学生就能变“被动学习”为“主动参与”。

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简介：传统的数学课堂教学以“教师教，学生学”为主，教学视野狭窄，师生沟通单一，教学课堂沉闷。在新的课程理念下，学生自主学习，学生与他人合作交流，这样的课堂才是理想的课堂。把数学课堂还给学生，实现学生课堂学习行为的转变，变被动接受为自主学习，变个人学习为合作交流，也正是把课堂还给学生的最终目标体现。这样的课堂，也就是新课程所追求的课堂。

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简介：<正>那天和学生们一起学习《放飞蜻蜓》一文。在课临近尾声之时,我问道:"除了蜻蜓是益虫,还有什么重要的原因让同学们自觉地放飞了蜻蜓呢?"学生们在回顾全文后,自然地将目光聚焦到陶行知这位人民教育家的身上,并用他们特有的眼光来看待陶先生,用他们个性化的语言来评说陶先生,进而也引发了我的思考。"大教育家还关心这么点小事"几个小孩子捉蜻蜓,本来是件十

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