简介：

简介：摘要目的探讨执业护士角色模糊对组织公民行为的影响机制。方法运用角色模糊量表、角色灵活定位量表、组织公民行为量表，抽样调查广东省内12家医疗机构305名在岗护士。结果护士的角色模糊对其组织公民行为有显著负向影响力；分层回归表明，角色灵活定位在角色模糊-组织公民行为的影响中起中介作用，尤其是在团结协作维度。结论为了促进护士的组织公民行为，提升医院绩效，应注重加强专业教育，提高其角色认知；培养团队精神，提高协作能力；健全激励机制；完善心理调节，减轻内外应激源。

简介：摘要：随着网络时代的发展，各个领域都带来了前所为有的改变，在我国高中教育领域中，网络信息化的引入对教育事业起到了良好的促进作用，但与此同时，对青少年的心理健康也带来了巨大的挑战。高中阶段是学生们心理健康教育的重要阶段，也是学生们最容易产生负面情绪的关键阶段，对学生们的今后发展具有重要影响。为此，高中教师必须高度重视学生们的健康教育，培养学生们正确的应对方式，积极排解学生们的抑郁情绪，实现学生们的健康发展。为此，本文针对自我效能感与高中生应对方式和抑郁情绪的影响进行研究，强化高中生心理健康教育理论，从而为高中心理健康教育指明方向，促进青少年的健康发展。

简介：摘要目的通过实证探索医疗机构从业人员组织支持与组织公民行为之间的关系，确定各种背景特征变量对组织支持和组织公民行为的影响。方法采用随机抽样在某省不同地区部分医院、社区卫生服务中心的各类从业人员进行量表调查，利用独立样本t检验、方差分析、相关分析、非参数检验，探讨医院环境中个体组织支持和组织公民行为的关系。结果组织支持与组织公民行为相关系数为0.239，组织支持在OCB的个人主动性、利他、认同上的相关系数为0.210、0.211、0.473，即组织支持和组织公民行为（认同、利他、主动）维度之间存在显著正相关。结论组织支持满足了医疗机构从业人员被组织和同事认可、赞许的需要，如果"感知"到组织对其支持，会激发更多的组织公民行为，这要求医院力争创造心理软环境，使员工得以感受到来自于组织的认可与关怀。

简介：【摘要】：在中等职业学校的办学模式中，3+2班是中高衔接的一种途径，在职业教育蓬勃发展的今天，这种办学模式也受到了家长和学生的好评，但是也存在着一些问题。本文针对3+2班学生在课堂行为习惯中出现的问题，分析其原因，根据原因研究影响学生自我效能感水平的因素，从而总结出其优化策略，并且取得了一定的成效。

简介：摘要：本文运用文献分析法、观察法和课例分析法，从自我效能感理论出发，探讨在初中道德与法治“青春飞扬”课例中对学生进行自我效能感的渗透和培养，提高学生的自信心。通过课程内容、课程目标以及学情情况等内容的分析，结合自我效能感在心理健康和学习方面的价值，探索在“青春飞扬”教学中进行微习惯、榜样示范、归因训练、目标设定的实践，希望能够有效的增强学生的自我效能感，让学生在青春生活中真正的做到自信和自强。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，我国职业院校对教育的重视度也日趋增强。中等职业教育是国家职业教育的重要组成部分，英语科目的学习和英语实际应用水平是我国中职学生必备的基本技能之一。但中职学生英语学习兴趣不高，自我效能感低下。基于此，提出通过培养中职学生英语自我效能感来促进中职英语教学与英语语言的学习，并在此基础上研究了相应策略，以达到促进我国英语教学水平提升的目的。

简介：摘 要：针对武警院校文职教员自我效能感的现状及特点，文章从武警院校文职教员及武警部队院校两方面出发，探讨了在实战化改革背景下，提高文职教员自我效能感的途径与策略。

简介：摘要：教师期望效应是一种激发个人的心理潜力，提高学习效果的暗示手段。学业自我效能水平是学生实际学习能力的衡量指标之一。教师期望与学生的学业自我效能之间存在显著的相关关系。通过本文的研究探索利用教师期望影响学生的思维从而产生学业自我效能感，形成高的学习动机。

简介：摘要：目的 调查二级医院护士不良事件风险感知的现状及其与组织公民行为的相关性。方法 采用临床护士不良事件风险感知量表、护士组织公民行为量表对湖南省 8所二级医院 419名护士进行调查。结果 二级医院护士不良事件风险感知得分为（ 287.04±89.12）分，得分率 47.84%，组织公民行为与不良事件风险感知呈正相关（ r=0.47， 0.01）。结论 二级医院护士临床不良事件风险感知处于中下水平，且组织公民行为与不良事件风险感知密切相关，组织公民行为得分越高的个体，不良事件风险感知越强。因此应提高护士组织公民行为，来增强临床不良事件风险感知。

简介：摘要：在大学的所有课程当中，体育所占据的分量虽然不是很重，但是体育学习对于学生而言也是非常重要的。近些年高校也开始逐渐转变体育教育的理念，对学生的体育教育也愈发重视。体育学习对培养大学生的身体健康具有非常重要的意义，而且体育学习也是大学生开展体育活动的重要方式。本文对大学生体育学习自我效能感的培养模式，进行了相应的探究，明确了自我效能感在大学生体育学习过程中的重要作用。

简介：摘要：中国是一个考试大国，学生从一开始踏入学校教育的门槛，也就预示他们将经历数不清的各类考试。考试焦虑已成为影响学生身心健康发展的重要因素之一。因此，在当前减轻学生过重学业负担的大背景下，探究考试焦虑的影响因素成为了一个值得研究的课题。和班级环境是青少年生活的两种主要环境，影响青少年心理健康发展的外在因素也主要来源于这两个方面。此外，学业自我效能感作为学生的学习动力源，对考试焦虑也有着非常重要的影响。本文在探讨分析班级环境、学业自我效能感与初中生考试焦虑的基本特点基础上，分析、班级环境、学业自我效能感影响初中生考试焦虑的作用机制，进而为教师和家长干预和降低初中生考试焦虑提供一种思路。

简介：摘要： 抑郁症是现代社会发展中随着一些患者在社会进程中没有及时融入到社会的激烈竞争中，过于自我加压，从而导致产生抑郁心理疾患。抑郁症患者伴随着病痛的折磨，对患者自身及家庭乃至于社会都存在一定的制约性。抑郁症在日常护理中，及时调整患者的心理状态，通过正念减压疗法的介入，可以实现对患者的负面情绪予以纠正，进而实现患者的自我效能感应向积极的方向予以纠正。

简介：摘要目的探讨产前综合认知行为干预对无痛分娩初产妇自我效能感及妊娠结局的影响。方法选取2017年5月至2018年2月洛阳市妇女儿童医疗保健中心收治的初产妇120例，依照随机数表法分为对照组和观察组，各60例。对照组实施常规护理，观察组在常规护理的基础上进行产前综合认知行为干预。比较两组产妇的心理状态、自我效能及妊娠结局。结果与对照组比较，观察组产妇的GSES评分较高；观察组产妇的SAS、SDS评分均明显低于对照组；与对照组比较，观察组产妇的产后出血、会阴裂伤、宫颈裂伤的总发生率更低；观察组新生儿窒息率明显低于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论产前综合认知行为干预可有效消除初产妇的负面情绪，提高自我效能水平，改善妊娠结局。

简介：摘要目的了解精神科护士护理交接班质量现状，探讨组织支持感、自我效能与护理交接班质量的关系，为提高护理交接班质量提供理论依据。方法采用护理交接班评价量表、组织支持感量表、一般自我效能感量表对山东省精神卫生中心186名临床一线精神科护士进行调查。结果精神科护士护理交接班质量总均分为（5.85 ± 1.14）分，组织支持、自我效能与护理交接班质量两两变量间呈显著正相关，自我效能在组织支持感与护理交接班质量间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为13.4%。结论组织支持既可以直接作用于护理交接班质量，又可以通过自我效能间接作用于护理交接班质量。

简介：摘要目的探讨年龄对四肢骨折患者自我效能感的影响，采取有效的干预措施，改善骨折患者的预后。方法选取2017年1月至2019年4月诊治的四肢骨折患者210例，根据年龄分为A组（<20岁组）、B组（20～30岁组）、C组（31～40岁组）、D组（41～50岁组）、E组（51～60岁组）和F组（>60岁组）各35例，分别采用一般自我效能感量表（GSES）和视觉模拟法评估自我效能感，分析年龄对四肢骨折患者自我效能感的影响。结果A组与B组GSES及视觉模拟法测评结果差异均无统计学意义（P>0.05），A、B组GSES分值很低者及视觉模拟法分值较低者占比低于C、D、E、F组，GSES分值很高者及视觉模拟法分值较高者占比高于C、D、E、F组，C、D、E、F组GSES分值很低者及视觉模拟法分值较低者占比依次增加，GSES分值很高者、视觉模拟法分值较高者占比依次减少，且两两比较差异均有统计学意义（χ2值为10.09～50.86，均P<0.05）。结论不同年龄四肢骨折患者自我效能感存在显著差异，随着年龄增加，患者自我效能感有下降趋势，提示临床应注意加强对高龄患者自我效能感的干预。

简介：【摘要 】在传统的英语 教学过程中，教师机械化向学生传授知识，学生被动接受知识，学习缺乏主动性 ，这样不利于语言学习，造成学习效率下降。同时，枯燥、乏味、缺乏互动导致学生对英语学习的低自我效能感 。

简介：摘要：近几年在教学活动研究中出现一个词叫做自我效能感应，研究发现自我效能感应的搞死和学生的学业成绩的好坏高低密切相关。初中教学活动中，学生最惧怕的就是英语，而且英语教学很容易形成两极分化，如何利用自我效能感提高初中英语的课堂效率，提升学生的英语成绩就是本文需要研究的课题。本文通过对自我效能感的影响因素进行研究，分析提高初中学生如何利用自我效能感提高初中英语能力的方法。

简介：

简介：摘要：本研究从学生骨干的心理发展以及社会支持的视角出发，通过问卷调查法对229名高校学生骨干进行数据收集，采用相关分析与回归分析的方法，探讨学生骨干坚韧人格、自我效能感和社会支持关系，为培育学生骨干的积极心理特质与资本，创新共青团工作、学生心理工作提供参考依据。结论：学生骨干坚韧人格、自我效能感和社会支持均呈显著正相关关系，学生骨干坚韧人格、领悟社会支持对自我效能感有显著预测力。