简介：摘要：在核心素养与新课程改革的教学大背景下，语文知识的传授是学生学习生涯中知识吸收的地基，更是学生文化素养、底蕴成长的重要路径。教师在小学语文知识的讲解、传输历程中，要融通多样的教学形式、方式，以促推学生语文涵养、素养的全面成长，增加学生对语文知识的学习憧憬度、兴趣度，让学生能够更加真实的认知到语文知识的丰富性与多彩性，促发学生知识学习水平、思维、能力的有效迸发，促动学生语文细胞的全面发育，让语文知识能够以高质量、高水平、高效率的形式呈现在学生面前。对此，本文将围绕语文高效课堂教学策略进行分享和阐述。

简介：“经典”是文化的根源所在，有了根源性的文化教养，很容易开发一个人的理性思维，滋养出深广的心胸和能力。让经典阅读进课堂是儿童成长的精神需要，小学教育要把经典阅读落实到教师的课堂教学上，体现在学生的精神成长中。“单元整组教学”“以一带多”的经典阅读教学范式，就是以教材为支点，让经典阅读渐进性介入语文课堂，通过常态化教学实践研究，达成培养学生阅读兴趣、阅读习惯、启迪智慧的目标。

简介：内容摘要：从历史的范畴看，当下高校课堂教学存在两种范式。一是以“教师、教材、课堂”为中心的知识讲授范式，二是以“卷入学生学习”为要义的知识传授范式。两种教学范式各具特性，而后者更有利于激发学生学习动机，向讲授、体验、反思为主的全方面主动性教学转变。本文将着眼于教师角色定位这一视角，通过学生对教师的期望调查，浅析教师为何要转型教师传统角色。围绕以学生为中心的教学设计，提出逆向教学设计法及教学亲和力这一概念，探析其如何激发学生学习的内生驱动力，让学生“卷入学习”，使教学更加有效。

简介：摘要：复合型思维是一种综合性的教学思维，对教师与学生都有着全新的要求，能有效更新和优化语文课堂教学。因此，语文教师要从复合性教学思维出发，将各种教学资源进行整合，进一步丰富语文课堂的教学内容，有效调动学生展开知识学习与思考，从而提升语文课堂的综合教学效率。本文针对小学语文课程教学中的复合性思维设计展开分析，并提出一些可参考性的策略。

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简介：摘要：“戏剧教育是一种实践艺术，即通过将现实生活与戏剧表演结合起来，通过亲身参与和互动体验，进行创意思维和创造的学习方式。”我国戏剧教育经过30多年的探索与实践，形成了独特的戏剧教育范式。作为一种特殊的课程形态和教学形态，戏剧教育范式强调了戏剧表演、戏剧游戏、戏剧创作等多种戏剧活动在小学不同学段中的有机结合，培养学生对艺术审美的感知、体验和表达能力，帮助学生构建完整的知识结构和艺术能力体系。

简介：摘要：本文着重探讨了在"五学"课堂教学范式下的高中语文教学。"五学"课堂教学范式强调学生主体性，提倡学生自主学习、合作学习、探究学习、情感学习和实践学习。在高中语文教学中，教师应通过创设情境、激发学生情感，培养学生的语文素养与创新能力。

简介：重建符合互联网＋时代的课堂教学范式，无疑是落实“教育理念和教学模式的一场深刻革命”的落地“工程”，它的重建过程是“互联网＋”深层融入学校教育系统的过程，同时也是“互联网＋”在教育传统领域中发挥变革性作用的标志。通过渗透新课程改革的先进理念和科学方法，通过典型范例的支持，简洁地表示出基本的程序和基本框架，从而实现范式的可复制、可发展、可创造的大规模推广过程，最终形成互联网＋时代课堂教学的新生态。

简介：“教学系统”是指资源与平台支持下的教与学的体系。从辅助教学发展到主动学习，再发展到交互式探究性学习，课程资源作为一种“信息”已经融入了教学系统，互联网＋时代的课堂教学包括了先进的理念、科学的方法、丰富的资源、交互的教学系统及互联网环境等，如何把这些元素整合在一起，呈现主动、积极、个性的教与学的生态，是课堂教学范式能否落地的关键，而关键中的关键则是“信息”的形态和“信息”的交互方式如何为教与学服务。

简介：一、区域面临的背景“十二五”以来，围绕建设强富美高新天宁的发展战略，常州市天宁区教育文体局积极推动数字化学习试点学校建设，全区共有省、市试点学校14所，其中中学1所、小学12所、幼儿园1所，占全区中小学82％，近万名学生参与数字化学习。同时，以创新机制、搭建平台、共享成果等途径推动数字化学习应用的社会化、系统化、课程化、常态化。

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简介：摘要：新时代背景下，高质量、高水平的教育是国家发展的重要保障，而教育的核心在于培养人才。在这个过程中，课堂教学是非常关键的一环。随着教育改革的深入推进，课堂教学方式也发生了很大的变化，由原来的传统教学转变为现代化的、注重互动性的教学。因此，如何在新时代背景下进行课堂教学，使之更加贴近学生的需求，更加有效地达到教学目标，是一个亟待解决的问题。本文将从“课堂互动”和“学生参与”两个方面探讨，旨在为新时代课堂教学达标提供一些有效的措施和建议。

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简介：摘要：本文旨在研究小学英语课堂中应用的“四环一心”教学范式。该教学范式以学习为核心，通过提出问题、解决问题、巩固与体悟以及拓展与创新四个环节，促进学生的学习效果和综合能力的发展。本文对“四环一心”教学范式的理论基础、实施策略以及教学效果进行了分析和评估。本文发现，“四环一心”教学范式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习动力。

简介：摘要：对于高中历史学科来说，对现有的一些教学范式进行创新和优化，其不仅能够活跃历史课堂的气氛，让学生对于历史知识的学习不再具有抵触和畏惧心理，同时，良好课堂教学范式的运用，一定程度上实现了对学生核心素养能力的培育和提升。鉴于此，教师在开展高中历史学科教学当中，就需要正视历史学科素养和课堂教学范式之间的关系，既要更新自身的定式思维，多试着借助读书指导法来培育学生的时空观念。又要深度挖掘教材内容，借自主学习法提升学生对历史的理解，实现对学生核心素养能力的培育。

简介：【摘要】所谓智慧课堂，主要指的是教师利用互联网信息技术，实现课堂教学与线上资源的高效整合，在丰富课堂内容和教学形式的同时，实现学生与教师的深度互动，以改善传统教学模式的弊端，提高教师的教学质量，激发学生的学习潜能。随着社会的不断发展进步，传统的信息技术教学的内容和形式已经越来越跟不上时代的需要，智慧课堂模式的出现正是为这种情况提供一种解决之道

简介：摘要：在初中阶段，科学作为综合性的学科所涉及到的内容也比较广泛，它不仅包含了科学本质的讲解，同时也包括了对自然界所蕴含的一些变化规律运动的讲解，对于学生能力的培养而言有着至关重要的作用。而STEM教育的教学模式在科学教学中的应用是将探究与实践有效结合，发展学生的科学核心素养，教师根据学科的内容调整教学形式，在核心素养的教学理念之下，以STEM的教学模式深刻将科学课堂变成了动手与实践相结合的新型教学课堂，是适应时代发展要求所提出的教学策略，更值得进一步的推进和探索，所以本文在此基础上探讨了在科学教学过程中如何基于STEM的教学元素实现科学课堂的范式架构，并提出了以下几点建议，以供参考。

简介：摘要：在如今的初中科学教学过程之中，考虑到学科体系、教学原则以及核心素养的教学指标，科学教学改革势在必行，教师应该有机结合STEM教育教学体系，尊重学生的主体地位，从而强调学生的能力发展，改变当下的教学现状。STEM因素也是基于教学的六个主要特征及其操作要点，从而聚焦科学教学的范式模板，是当前教育教学阶段的重要守则，同时也是学生进行所有能力学习的基础，只有关注了科学与学生、个人以及社会发展的有效关系，才能更好地突出课程资源的探究与整合，实现教育教学的发展。本文在此基础上进行了探讨，并提出了以下几点建议，以供参考。

简介：摘 要：高考是学生求学生涯上的一个里程碑的事件。要像在高考中收获理想的成绩，高考复习的有效性研究是必要且明确的。在政治复习备考中，一轮复习更是重中之重，一轮复习的课堂教学更是提升复习效能的关键。基于此，有效课堂教学的基本范式是每一位老师应该认真思考和研究的