简介:课堂导入是一门教学艺术,它是学生进入新课程学习的钥匙,是进入知识殿堂的桥梁,就好像一本好书有一个好的开头,才能引人入胜;一首歌曲要有优美的前奏,才能激发共鸣。语文课堂导入也是如此,它是整个教学的主要构成环节。精彩的导入,不仅可以让孩子们情趣盎然,还能够激发起他们对新知识学习的渴望,让语文教学变得更加精彩,奏响有效课堂。
简介:
简介:摘要俗话说“良好的开端是成功的一半。”英语教学中的课堂导入也一样。如果一堂课导入得好,就会收到事半功倍的效果。课堂导入得好就会引起学生的注意,学生的学习积极性就会提高,课堂气氛就会活跃起来,就能为新课的教学起到铺垫作用。因此,课堂导入的作用尤为重要。
简介:在数学教学过程中,虽然大多教师运用了很多教学辅助手段,学生的主体地位也得到重视,但仍有一些老师的数学课基本上都是以“复习旧知识一引入新课”的模式来导入的.这种千篇一律的教学方法将知识直接灌输给学生,学生即使能得到较高的分数,但随着知识逐渐增多,学生同时也会渐渐失去学习数学的兴趣,导致学习是以升学、考高分为外部动力,而不是一种发自内在的需要,如此下去将束缚学生的思维,不利于学生的长远发展.
简介:作为课堂的导入,问题情境的设计显得尤为重要。情境的导入是一节课的开始,所以导入课题的问题一定要有趣味性、生活性和可研究性,激发学生的学习热情,变"要我学"为"我要学",引导学生在具体的情境中轻松愉快地学习数学,提高课堂教学的效率。
简介:针对小学英语课堂导入中导入模式化、脱离文本、教学活动华而不实等现象,教师应立足生本,巧设悬念,关注目标,改进课堂导入的策略,以帮助学生完成学习新知识的准备,激活学生的思维动力,实现预设的教学目标。
简介:教师巧妙地导入新课,是创造良好教学情境的基础。好的导入是打开学生兴趣之门的钥匙,并且为一堂好课奠定了坚实的基调。在地理课堂教学中,导入新课的方式多种多样,本文就地理教学中导入新课创设情境的方法进行探讨。
简介:〔摘要〕新课标中指出“数学教学应从学生实际出发,创设有助与学生自主学习的问题情境。”在教学中通过课堂导入来吸引学生的注意,从而激发学生的学习动机,使学生积极主动参与知识的发现,这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。
简介:摘要教师采用简洁的语言或辅助动作,可以拉开一堂课的序幕。课堂导入的效果对课堂教学影响很大。有效的课堂导入可以将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上,并使学生处于积极状态。课堂导入遵循认知学理论,课堂导入既有目标性,也有时效性。
简介:新课程实施以来,如何将新课程的理念转化为教师具体的课堂教学行为,成为了广大初中数学教师最关心的问题。在这个转化过程中,如果不将创新的方法予以实践,终究会回到课程改革之前的窠臼中去。
简介:摘要节课的开始就像整台戏的序幕,也仿佛是一首优美乐章的序曲。有效的导入新课是课堂教学中一个重要环节。
精彩导入,奏响有效课堂
初中数学课堂导入之我见
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