简介：摘要：在“双减”政策的基础上,各学校开展了课后延时服务，有序进行课后延时服务需要学校、教师、家长和学生通力合作。学校层面应该加强制度管理、开设多样化课程；教师层面应该提高认识，加强专业学校，同时优化教学模式；家长层面应该加强沟通，配合学校工作，进一步提高陪伴质量。学生层面应该提高自制力，增强内驱力和进一步正确认识自我。

简介：摘要：2021年8月随着国家教育部门颁布双减政策，在义务教育阶段为落实双减，各地小学开始实施课后延时服务。课后延时服务与家长上下班时间相接轨。课后延时服务有效的解决了家长在放学时间接送孩子难的问题，同时在学校开展课后延时服务可以让学生在学校完成课下作业解决家长在附带孩子完成课下作业中存在的难题。那么在小学阶段怎样有效开展课后延时服务？用什么方法可以最大限度的利用后课后延时服务的时间？文章结合笔者任教的学校分析，在学校内将学校与班级相结合、课下作业与课下活动相结合。

简介：摘要：推动课后延时服务，为家长提供安心、放心、精心的托管服务，让孩子从容成长，真正为学生减负，并不断增进家长、孩子和老师的幸福感。

简介：摘要：随着“双减”政策的实施，小学数学教师开始注重给学生减负。小学生在学习负担过重的问题之下产生了学习困扰，因此，小学数学教师要积极响应国家实行的双减政策，来保障学生的健康成长。小学数学教师要合理运用课后延时服务，来帮助小学生完成数学作业，巩固课堂学习效果，给小学生的数学学习提供强有力的帮助。

简介：摘 要：在“双减”政策背景下，作为小学语文教师，要实现教育理念的创新，探索有效的教学形式，通过有效的课后服务进行课堂拓展，帮助学生巩固课堂上的知识，进行知识的查漏补缺。本文对课后延时服务的作用进行了探讨，分析了小学语文课后延时服务的有效策略。

简介：摘要：2017年8月，随着济南教育局提出办“有温度的教育”的教育办学理念，全市很多学校都围绕延时服务育人创新大力改革。2021年9月，为落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”精神），继续将“教育就是服务”的理念落到实处，济南市机场小学自新学期第一天，开展“1+X”课后延时服务工作。

简介：摘要：自2019年底开展课后延时以来，身为学校语文老师的我，参与到这个教育活动当中去。在实施过程中，学校累积了很多经验，也出现了一些问题。现在，简单总结了一些学校对语文及课后延时服务教育方面的一些思考，和大家共享。

简介：摘要：伴随着教育事业的改革，农村教育水平也有了很大进步。课后学习既是对课堂学习必要的补充，又是锻炼学生自主学习能力的有效途径。老师需要加强对小学生英语课后学习的指导，为学生提供有针对性的服务，引导学生进行有效的自主学习，及时巩固课堂学习的效果，完善英语知识结构，提升学生综合能力。

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简介：摘要:呼伦贝尔地区各级城市中小学校已于 2020 年秋季全面实施了课后延时服

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简介：摘要：文章分析了目前小学生普遍下午放学早，家长下班晚和语文学习的现状，一些地区响应国家的政策，纷纷实施了一系列措施来解决这个问题。本文阐述了小学语文学习现状所在和课后辅导的意义，阐明了课后延时有利于学生语文的学习和学生全方位的发展。

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简介：摘要：目前，课后延时服务的实施，在一定程度上减轻了家长的负担，满足了社会客观需求，还为学生提供了高质量的服务，增加了学生的公信力和影响力。对于课后延时服务在初中学校的实施，需要以服务家长和学生为宗旨，增强初中教育的服务能力。对此，文章中对初中课后延时服务的实施策略进行了探究，旨在整合学校、家庭等资源解决家长的后顾之忧，对每一位学生服务。

简介：摘要：目前，课后延时服务的实施，在一定程度上减轻了家长的负担，满足了社会客观需求，还为学生提供了高质量的服务，增加了学生的公信力和影响力。对于课后延时服务在初中学校的实施，需要以服务家长和学生为宗旨，增强初中教育的服务能力。对此，文章中对初中课后延时服务的实施策略进行了探究，旨在整合学校、家庭等资源解决家长的后顾之忧，对每一位学生服务。

简介：摘要：随着“双减”政策的逐步落实，小学为了减轻同学们的学习负担，就把低年级放学时间提前到了下午四点半，而此时的家长还处于工作状态，他们很难有时间接孩子放学，于是这种时间上的冲突就导致了“四点半问题”的出现。各小学为了解决这一问题，就开始推行课后延时服务。从目前的情况来看，大部分小学都采用的是“5+2”模式，意思是学校每周五天的教学日都要开展课后服务活动，每天至少要开展2个小时，这就意味着活动结束的时间要与学生家长正常下班的时间衔接在一起。对此，如何提高课后延时服务时间的利用效率就成为了当前小学最为关注的问题，本文从学校、教师、家长三个角色的角度出发，探究小学课后延时服务的实施策略。

简介：摘要

简介：摘要：小学数学课后延时服务的开展为家长带来的便利，为教育制度的改革起到了一定的推动作用。本文针对小学数学课后延时服务的开展情况，就课后延时服务中对师生们造成的负担、服务内容与形式的单一性、服务政策的宣传力度问题进行了分析，并提出了相应对策，希望能够有效推动小学数学课后延时服务的开展。