简介：摘要：幼儿园语言区材料投放适用,能够启发引导幼儿,激发幼儿兴趣,才能有效促进幼儿语言的学习和发展。由此可见语言区域材料投放的重要性。但是由于有些幼儿教师对于幼儿的心理,生理发展特点认识不清,在给孩子提供材料时未能选择有趣多变,可操作性强的材料,所以不能通过对材料的调控操作达到教育的目的,无法吸引孩子的兴趣。本文通过丰富与创新幼儿园语言区域材料投放的方式与方法,提升幼儿园语言区域的应用,实现提高幼儿教育质量,促进幼儿语言能力发展的目的。

简介：摘要：《指南》中指出：“幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。” 因此我们在区域游戏中创设了语言区，但是以往的语言区大多都会为幼儿提供不同种类的图书、怎么样修补图书的材料、用来表演的服装、乐器等等。但是随着幼儿年龄的增长、能力的提升，教师提供的一些“固定性”材料没办法满足幼儿的发展水平。基于这种情况，本文结合幼儿实际，针对大班语言区低结构材料投放的实践研究展开探讨，阐述低结构材料的教育价值，对它的投放进行分类整合，从而激发幼儿的参与意愿，通过幼儿参与活动的兴趣、能力的提升等方面提出具体研究策略。

简介：摘要：幼儿阶段是语言发展的关键时期，教师要以此为契机培养幼儿的语言运用能力，通过材料投放的形式引导幼儿进行表演，使幼儿在各种形式的表演当中锻炼语言表达能力和口语能力，因而促进语言发展。

简介：摘要：本文探讨了如何利用绘本、创设情境以及制作多媒体材料等方法，提高幼儿园中班语言区材料投放的有效性。通过这些策略的实施，可以激发幼儿对语言学习的兴趣和主动性，提高他们的阅读能力和语言表达能力。同时，注重材料的多样性、互动性、适宜性和更新性等原则，可以让语言区成为幼儿学习语言的重要场所。

简介：[摘要]由于幼儿特殊的年龄阶段和心理特点，幼儿时期可以看做是幼儿学习语言的重要时期。幼儿园作为教育幼儿的场所，必须为幼儿语言发展提供良好的环境，鼓励幼儿大胆说出来，学会表达。本文分析了幼儿园幼儿语言区材料投放现状，并根据当前投放存在的问题，进行了深刻剖析，得出了有针对性地改进策略，希望能够对其他教育工作者提供一定的参考和借鉴。

简介：摘要：在幼儿语言教学中，面对幼儿性格的多样性及接受能力的不同，教师遇到了很多阻碍，也会产生与幼儿配合不默契的情况，所以教师要改变教学方式和思想，激发幼儿的语言潜力。基于此，本文章对浅幼儿园语言领域教育活动的实施策略进行探讨。

简介：摘要：一直以来，语言学习都是教师和家长心目中的重点，不论儿童处于哪个年龄阶段。随着教育部对核心素养概念的提出到逐步明确，学前阶段幼儿核心素养的培养也成为众多学前工作者关注的重点。本文聚焦幼儿园语言区，从材料入手，探索核心素养视角下语言区材料的合理投放及调整策略。

简介：摘要：随着社会经济与科技的发展，我国幼儿教育也逐渐朝着多元化方向发展。幼儿园的教学质量是教育质量的核心，教师作为幼儿发展的“重要人员”，同时肩负着幼儿语言能力发展的重任，而作为一名大班教师要充分认识到语言讲述活动在大班教学中的重要性。幼儿园教师应当根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，通过创设多元讲述活动情景、提供丰富多元的讲述材料，促进幼儿大班语言讲述活动有效开展。对此，本文着重探讨运用多元化教学提高幼儿园大班语言讲述活动的具体策略，以供参考。

简介：【摘要】当今英语课程的主要任务是充分发展学生的听、说、读、写能力，更好地培养学生的综合语言技能。但英语写作在小学生试卷分值占比少，写作指导训练常被大多数教师不太重视，或指导小学生英语写作倍感困难。为使学生的英语写作水平同步提升，本文结合小学中高年级英语写作课程现状、教材内容、学生心理等特点，从拓展课外语言材料的视角，分析了在课堂上增加课外写作素材教学的必要性，进而就合理选取课外材料并在课堂上有效呈现提出针对性建议。

简介：摘要：幼儿园语言游戏是指在幼儿园教育中使用各种游戏方式来促进幼儿语言发展和交际能力的培养。随着幼儿园教育的发展和家长对幼儿语言能力的重视，幼儿园语言游戏已成为幼儿教育的重要组成部分。幼儿园语言游戏具有重要的意义。首先，它可以帮助幼儿发展语言能力，包括听、说、读、写等方面的语言技能。其次，它可以增强幼儿的社交能力和情感表达能力，帮助他们与他人建立良好的社会关系。最后，它可以促进幼儿的认知发展和智力提升，帮助他们更好地理解和应用语言知识。

简介：摘要：小学语文课堂教学的课堂不仅仅是识字。新课程标准以现代语言学理论为指导，明确指出语文课程是学习语言和文字使用的综合性和实用性课程。语言是人类交流的重要工具，学好语文和使用语言是分不开的。作为一名语文教师，有必要在小学语文教学中适当创新教学方法，立足于语言实践，提高学生语言能力。

简介：摘要

简介：

简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，趣味十足的语言游戏能激发幼儿的语言表达兴趣，能发展幼儿的语言表达能力。而且幼儿们非常喜欢参与游戏活动，他们在游戏活动中的身心比较放松，因而能自主理解语言，自主组织语言，自主表达语言。因此教师要结合班级幼儿的语言认知水平，将情境类、表演类、竞赛类、故事类等游戏融入到幼儿语言教育活动中，引导幼儿加强语言的积累、表达以及运用练习，从而切实提升幼儿的语言能力。

简介：摘要：现当今，我国经济发展十分迅速，随着教育改革和素质教育的深入发展，幼儿教师在教学时要重视落实幼儿的学习主体地位。在新时代的教学活动中，教师要明确自己在教学中的定位，弱化自己的主导地位，让幼儿在自由、快乐的环境中发展各项能力。在幼儿阶段，语言教学是重要的教学内容，教师要将语言教学与发展幼儿的综合素质相结合，给予幼儿充分的自主权，通过培养幼儿的自主学习能力，提高幼儿的学习质量，不仅可以促进幼儿人际交往能力的发展，还有助于促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：儿童语言发育迟缓是语言障碍中的一类，它的发生因素很多，想要达到好的护理效果，应该进行细致的检测、评估，再依据结果制订出的练习计划与训练方法进训练。文章针对提高语言发展迟缓的儿童的语言能力策略进行分析。

简介：【摘要】语言是人们进行沟通和交流的重要工具，而幼儿时期是培养语言的关键时期，对幼儿语言的教学至关重要。因此，为促进幼儿更健康全面的发展，现代教师应着重提高自身的语言教学工作，来培养幼儿的语言能力，重视语言对幼儿阶段的影响，为幼儿未来发展奠定良好基础。

简介：摘 要：语言政策是民族政策的重要组成部分，体现一定的政治关系和价值取向。语言政策的制定不仅关系到一个国家文化命脉的维系和发展，还关系到民族团结、国家统一和和谐。中国与缅甸是重要的邻国，都是多民族多语言的国家，在中缅两国关系持续发展的背景下，将两国语言政策进行对比研究，对促进两国语言政策的发展和相互借鉴具有积极的意义。

简介：

简介：摘要：3-6岁幼儿进入幼儿园教育阶段，此时他们的语言持续不断发展，教师与家长需要关注的是，为幼儿创造一个良好的语言学习环境，成人作为支持者也是平等的交流者与幼儿交往。《纲要》指出，应“支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣……”，成人与幼儿一起分享和协作的学习过程，更允许幼儿通过不同方式探索如何使用语言，在幼儿有需求的时候及时给与指导和帮助。