简介:摘要语言文字训练最常用的方法是“听、说、读、写”。在这个训练过程中我们应该有机地整合听说读写,并注意依据教学内容把握练习的度。在训练方法与内容的整合过程中,我们要注意体现层次性,从而确保学习语言文字运用的效果。
简介:<正>一、语言的层次系统和关系体现1、元语言层次“在当代语言学的两大思潮中,语言是多层次的系统还是单层次的系统是分歧的一个重要标志,”(胡壮麟,1990)。索绪尔(Saussure,1915)最早提出语言的“系统”概念,区分了内部语言学与外部语言学,共时语言学与历时语言学,语言与言语,组合关系与聚合关系等等语言学研究的现象和问题;他同时指出,语言是一个包括能指(signifier)和所指(signified)的符号系统(systemofsigne)。后来的结构主义语言学派的Bloomfield,法位语法学派的KennethPike以及生成语言学派的的Chomsky均得益于索绪尔的理论,确认了语