简介：摘要：小学英语是一门语言课程，其功能和价值往往体现在日常交际中。长久以来，传统的小学英语词汇教学中将词汇语篇两者完全分离，导致词汇在学习的过程中完全脱离了语篇的背景，失去了词汇在应用中的具体环境，在整个学习过程中，学生往往是被动地、重复地记忆，容易忘记，而且无法更加精确灵活地运用词汇。所以从这个角度来说，小学英语词汇教学一定要基于语篇的角度，建立两者之间的联系，帮助学生高效地理解其中的意义，掌握用法正确的使用词汇进行表达。本文主要通过阐述语篇的针对小学英语词汇教学中存在的具体概念和问题，本文提出了几点基于语篇的小学英语词汇教学策略，以提高小学英语词汇教学的质量和效率，促进学生语言应用能力的提高。

简介：摘要：英语是一门语言学科，词汇教学是英语学科的基础教学环节。当前，初中英语词汇教学的效果并不理想，学生的词汇量普遍偏少，阅读能力与写作能力也相对较差，影响了学生英语综合学习能力的提升。基于语篇开展词汇教学是新课程改革大力倡导的教学模式，强调在提升学生词汇量的同时，提高其阅读能力与词汇应用能力，值得广大教师借鉴与应用。

简介：摘要：法律语言作为一种工具性语言，不仅是一门专业的语言，它也是社会文化的一部分。本研究旨在探讨语域理论范式下法律英文词汇是如何被选用的，并验证其中对高语域词汇的一贯运用。通过本研究以期促进法律翻译者培养英文词汇翻译的洞悉力。

简介：【摘要】：高中英语的学习对于学生们来说是十分关键的，英语词汇作英语学习十分重要的关键性因素，需要引起学生们和老师的足够的重视。

简介：摘要：英语词汇作为学生学习英语的基础和前提，在英语教学中占据着很重要的位置，在小学阶段，对于学生的英语词汇教学也成为了广大英语教师在教学过程中重点关注的环节，且教师也不断地总结其教学经验，探索更加有效的词汇教学方法。而语篇语境在当前的教学过程中，是最受教师青睐的两种词汇教学方式，能够很好地营造出能够激发小学生学习兴趣的教学环境。本文将重点讨论语篇语境在小学英语词汇教学中的有效措施，希望能够给相关工作者一定的启发。

简介：摘要：新课标一改传统英语教学的方式，对小学英语教学提出了明确的要求，通过教学培养学生的实际应用能力，促进学生思维品质的成长，将核心素养作为教学开展的准绳，而词汇作为掌握英语与深入学习英语的重点内容，在英语教学中占据着重要地位。因此基于原有教学模式之上对词汇教学方法进行创新是时代的要求，语篇教学法顺应了时代背景，是提高词汇教学效能的有效途径。

简介：摘要：学习英语最重要的就是词汇的积累，但目前高中学生的对于词汇量的积累仍然不够，而且记忆方式只有一种。语块理论强调把单词放在特定的上下文中，通过固定的组合来记住。通过这种方式，学生可以在学习单词的过程中掌握单词的用法。这种以特定情境为基础的记忆方式更加有效，可以提高学生的学习兴趣。

简介：摘要:英语作为一门语言类学科，需要引导学生逐渐树立核心素养，而核心素养的实现必须切割成多个小目标，来一步步引导学生取得进步，词汇课程教学对促进学生的核心素养教育具有重要的意义。但在实际的高中英语教学过程中，教师在教育学生的过程中存在许多问题，不利于学生的词汇课程学习，更不利于核心素养的培养与深化教育改革，本文针对学科核心素养培育提出一些英语词汇教学策略，以供参考。

简介：摘要：词汇是语言的基本要素，是提升语言技能的基础。如若没有词汇，学生的语言交流必然会受阻。但在实际教学过程中，很多教师存在脱离情境的重复性带读和操练行为，导致学生会读，却不会应用，大大影响了农村小学英语词汇教学的质量。本文主要阐述了语篇和词汇教学的关系，分析基于语篇情境下的农村小学英语词汇教学开展的意义，提出基于语篇情境下的农村小学英语词汇教学开展的策略。

简介：【内容摘要】小学生的英语单词认读能力普遍较弱，要在词汇学习中做到音、形、义的结合已经相当困难，利用语篇进行词汇教学是否会加大其学习难度，让学生望而生畏？事实上，小学生正处于从话语向信息转化的过程中，他们的求知欲强，而且对语言最敏感。对于小学英语初学者来讲，形象生动、直观和趣味性较强的教学方式更为适合。

简介：摘要：语篇教学理论认为，语篇能力是语言能力的重要组成部分；语篇知识和语篇能力可以使其他语言知识的学习更加系统高效，语篇意识是促进语言知识向语言能力转化的保证。因此，学习语篇和在语篇中学习，可以提高英语教学的有效性。

简介：摘要：在高中英语教学中，依托语篇教学辅助学生英语词汇知识的学习，能帮助学生从深层次感知英语词汇的词义，让学生在语境中探索词汇的有效应用，从而提高学生的英语词汇知识学习效果。本文依托英语语篇教学，针对高中生词汇学习能力的培养进行了探究，力求能借助语言教学全面提高学生的英语词汇知识学习效果。

简介：摘要：英语词汇教学是英语教学改革的一个重要组成部分。只有掌握了足够的词汇，才能保证后面的阅读和写作。所以，在新的课程标准中，明确规定了小学生必须掌握的词汇量，这对老师和学生都有很大的挑战。然而，本文结合词汇教学，研究其微语篇在小学英语四年级词汇教学的应用，既能使学生掌握词汇，又能使学生掌握更多的词汇；同时，也可以培养学生的语言表达能力，培养英语思维。

简介：摘要：众所周知，词汇是阅读的基础，语篇又由词汇所构成。没有词汇就没有阅读，学生词汇掌握的能力就是阅读能力的基础，脱离了语篇意境，词汇就失去了本身的意义，所以语篇语境又是词汇的重要载体。因此本篇重点重新课标标准角度入手，讨论基于语篇分析理论为指导的高三英语词汇教学的模式，以期供相关人员参考。

简介：

简介：摘要：中介语作为学习者自身构建的一种语言系统，具有动态性和过渡性，与学习者的母语和目的语都有着很大的区别。在二语习得的过程中，中介语往往会出现石化现象，这对于学习者的二语习得有一定的限制。基于此，本文综合分析以往研究，重点讨论了二语习得中介语石化现象这一概念及其成因，并且提出了一些教学建议，以促进二语习得者的学习。

简介：【摘要】：人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的，不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思维表达的丰富与准确程度 

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，我国的小学英语教育教学的发展也有了改善。语篇通常指一系列连续的话段或句子构成的语言整体。它可以是独白、对话（dialogue），也可以是众人交谈（multi-personinterchanges）……”（黄国文，2006）。对话作为语篇的一种，应体现语篇的特质，即具有语境和情境。基于语篇意识及思维品质的对话教学不仅学习句子结构，更应该从整体情境着眼，通过关键词厘清上下文逻辑关系。换言之，通过对话中的句式结构、话题功能，帮助学生从文本走向生活，从知识走向能力，从技能走向素养。

简介：摘要：随着全球化的发展，“一带一路”的发展，对语言人才的需求逐渐从单一语言人才升级到复合型语言人才，英语复语类专业应运而生。对于英语专业复语西班牙语方向的学生教学教材的选择及教学进度的计划上应区别于一般西班牙语专业学生，以复语学生的特点进行教材选择及教学进度规划。

简介：摘要：现目前情感计算已经成为自然语言处理领域的热点研究内容，其中中英文文本情感分类和分析的研究已经相对成熟，而在这个领域针对藏文情感词汇却没有一套明确的情感分类体系。本文根据目前情感计算发展的现状，通过借鉴中文对情感词汇的分类并参考藏族传统因明学中对情感的分类情况，结合藏文词汇本有的特性，确定藏文情感词汇的分类体系，在此基础上利用藏文情感词汇资源对其情感词汇本体的构建进行分析和研究。