学困生词汇教学

敖淑梅

垫江实验中学校          408300

【摘要】：人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的，不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思维表达的丰富与准确程度 

【关键词】：学困生、策略、案例

美国著名作家和教育家L·Ron Hubbar的教育理论认为，学习一种语言，影响理解和应用的最重要因素是词汇。词汇是语言的最小意义单位，就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的，不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思维表达的丰富与准确程度。

　　农村高中学生的英语词汇知识缺乏的原因主要是：第一，不懂音标，音形脱离，习惯于死记硬背，既不多动手写，也不思考读音与字母和字母组合的关系。 第二，教师缺乏对英语学困生学习方法的指导、鼓励。第三，学生缺乏英语学习的必要条件。如缺乏强烈的学习动机和坚强的意志。第四，学生学习习惯差。在学习英语的过程中，学生不记笔记，不愿做题，不总结知识点，学习上不求上进。基于这种现状，我在词汇教学方面，采取了以下的方法：

　　首先，认真耐心地带领学生学习英语国际音标，音标是学生学习英语单词的第一步，指导学生会读会用英语字母和字母组合的发音，让学生弄懂音节和音调，引导学生迈出认知词汇的第一步。

　　根据遗忘规律，有计划地在词汇重现中巩固记忆单词。每节课上我都用5分钟的时间带领学生复习巩固新词汇，或让学生大声朗读单词或句子，或让学生做词汇练习，或让学生做词汇接龙比赛等。课下专门布置词汇部分的作业，如默写，单词造句或英文释义练习等。作业不在多，而在于要经常有，这样，既没有加重学生的学业负担，又促进了学生记忆词汇

　　鼓励学生平时将形近义异，义近词异，以及单词按某一类别的列举等进行积累，每个月在教室集体展示一次，鼓励各学习小组展开记忆比赛。教师每周写出4组词汇，每组词汇含有5个新学过的单词，让学生用这5个单词自编一个小文段，然后由师生共同评议出当周最佳，展示在黑板上供学生们阅读欣赏。

　　让学生充分利用课本、报纸、互联网等资源去扩展词汇。从多角度、不同语境中积极学到大量丰富的词汇，教师挑出实用性强，学生易于理解的经典好句让学生听写，然后学生背诵，每天一句，积少成多。

　　经常激励和培养学生的学习兴趣。使学生树立自信心，激发学生学习的动机，充分发掘学生学习潜能，使其养成良好的学习习惯，从而最大限度的提高教学效果和质量。

面对英语学困生，指导学生从突破词汇量开始是一条必经之路，让学生在提高词汇量的同时也提高他们综合运用语言的能力。作为教师，应当具有活跃的教学思维和合理、有效的教学手段，培养学生积极主动地去思考与练习，争取早日使我们的英语学困生走出困惑，快乐学习

案 例 反 思

 一、以人为本，付出师爱　

     作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于李科这样特殊的学困生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、以生之助，友情感化　

     同学的帮助对一个学困生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让李科同学与其它同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的朋友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化学困生工作中就能达到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱

     “一把钥匙开一把锁”。每一个学困生的实际情况是不同的，必然要求老师深入了解弄清学生的行为，习惯、爱好及其学困的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。张军的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。　　

   在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。