简介：摘要：随着当前新课程改革的进程不断深入发展，国家对于中职院校的德育教育也越来越重视。在这样的背景之下，当前我国的中职学校积极在基于“管育并重”的德育模式下也逐渐加强德育教育。为了进一步了解当前我国中职院校的德育教育情况，本文选取“管育并重”德育模式下的中职班主任管理艺术作为探究点。本文首先从简析“管育并重”德育模式对中职班主任管理的意义入手，紧接着对在“管育并重”的德育模式下进一步完善中职班主任管理艺术提出建议，并希望以此供相关人士参考。

简介：【摘要】本文以构筑爱心驿站 用爱育德助残--培智班班级管理艺术刍议为主要内容进行阐述，结合当下时代发展需求以及班级管理存在的问题为主要依据， 从营造充满关爱的教学氛围、构建和谐班集体、创设良好班级氛围便于管理这三方面进行深入探讨和分析，其目的在于用爱心感染智障生，减少不良行为，养成良好行为习惯，使得智障生更好的融入到学习中，从而不断提升班级管理效果，旨在为相关研究提供参考资料。

简介：内容摘要：爱学生，既是职业道德的核心，也是班主任的基本要求。用爱培育孩子，让孩子自主、自信、自强，不断地开发自身资源，让自己发挥无限的潜能。

简介：摘要：运用显微镜细化班主任工作是门艺术，而这门艺术的全部真谛就在于把学生推到前台，把自己隐到台后，用自己的隐性工作为学生锻炼才能、展示才能创造条件、搭建舞台，从而更好地培养、挖掘学生的能力。

简介：【摘要】幼儿园家园共建工作是保障教育效益的重要社会支持，其中幼儿是紧密的连接者。当幼儿不能入园，客观上减少了教师与家长的沟通，家园共育效能也随之降低，幼儿的成长状态回落，都是可能甚至已经发生的现象，因而特殊时期的家园共育需要教师花费更多的时间和心思，在理解幼儿及家庭的基础上维护良好的现状、促进幼儿的身心健康发展。

简介：摘要：常州市第五中学是以艺术为特色的高级中学。音乐艺术生的心理特点，不仅具有我国第一代独生子女养育的孩子的特点，以自我为中心，抗挫能力差等，还具有敏感细腻、自尊心强、多思多虑等特质。做为心理问题高发群体，针对音乐艺术生的心理特质，在家校共育领域，我们在实践中探索，在探索中实践，着力搭建学习平台、拓宽沟通渠道、丰富传播载体，探索了一条较为行之有效的办法，实践下来取得了阶段性成效。

简介：摘要：贯彻教书育人的思想是当前公共艺术课程努力的方向。因此，中职学校应着力于促进课程思想政治建设。为了提高中等职业学校学生的人文素质和艺术鉴赏力，需要在中等职业学校开设公共艺术（音乐）课程。然而，通过对中等职业学校实施情况的审查，我们发现学校通常不重视公共艺术教育，公共艺术课程的开放性较低。一些学校认为，只有教授专业课程，才是履行学校的职责的表现。但是，研究表明音乐可以激发学生的创造性思维和兴奋感。因此，在日常课程中穿插公共艺术（音乐）课程对于学生的发展起着重要作用，并且可以提高其他专业课程的学习效率。

简介：

简介：摘要：徜徉于听书，智慧于书香。2018年我在听书的书香中走近了王阳明。2016年，我的文章获得了市教育局优秀，得到的奖品是三本书，书名是王阳明。好不容易得到的奖品于是乎我制定计划要读完这本书。

简介：

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简介：摘要：教育的根本任务是育人，育人的核心是塑造人格，学生健全人格的塑造是学校德育工作的重点。我们必须以学校为中心，以课堂为主阵地，教学中把握教材特点、创设课堂情景、关注学科整合促进学生积极情感的体验，切实提高课堂育德的效果。

简介：摘要：随着《幼儿园教育指导纲要》的贯彻和落实，家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视，成为幼教改革和发展的一大趋势。在新的历史条件下，家园合作共育必须建构新的模式，充分整合和利用家长教育资源，发挥家长的教育作用，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展，进而促进幼儿的健康茁壮成长。

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简介：摘要：本文通过加强学校食育工作，提出要师生“惜自然，以食明理；讲科学，以食启智；会生活；以食健体；懂节制，以食育德；学规范，以食致礼；怀感恩，以食知福。”

简介：

简介：摘要：刚接手五X班时,我就发现木子与众不同:内向、不说话，脸上看不到笑容，上课眼神躲闪，下课故意打闹，且时不时流露出凶狠的眼神，与同学有冲突时从不寻求老师的帮助，或自己解决，或独自委屈，对于老师主动的询问从不理睬。第一学期的家长会也不见有家长来参加。数次电话家长都难能接通，好不容易接通电话，家长也是极其不耐烦，也拒绝老师家访。

简介：[ 摘要 ]2019 年全国教育工作会议强调，要“重点针对长期以来疏于德、弱于体和美、缺于劳的问题，换脑筋、换思路、换办法，改环境、改途径、改习惯，以新的方式推进立德树人工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。 落实立德树人、 深化教育教学改革、 提升 体育美育 质量 、深入开展劳动教育 是实现学生全面发展的重要 抓手， 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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简介：摘要：我是一名普通的农村小学教师。时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作己有 9个年头了 ,在教育教学中，常有学生犯这样那样的借误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。所以，在管理班级时，要尊重学生，宽容地对待学生。在这些年中，我有过成功的喜悦，也有过失败的遗撼，但我最大的感受却是充实。班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦项的小事，都需要班主任用心去分析去处理，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。