简介：摘要：随着社会的不断发展,人们对教育的重视程度越来起高,公共艺术课程的教学方式和内容也在逐渐改变,而传乡的以教师为中心的授课模式已经不能满足学生的学习需求,因此需要引入新的理念和技术,以适应时代的要求和养人才的目标。公共艺术课程的主要任务是通过课堂上的理论知识的传授与演示,使学生能够更容易的理解所学的专业技能,从而达到提高自身综合素质的目的。

简介：摘 要

简介：摘要：班主任工作是一门艺术，关系着学生的学习和生活等多方面。小学低年级的学生的健康成长与发展更是离不开班主任老师的沟通与引导。因此，小学低段的班主任更需要具备敏锐的观察能力和洞悉能力，引导学生健康全面发展。本文基于小学班主任工作的具体实践，从具有代表性的育人故事中提取了三点教育思路，分别是：正面引导，转变学生行为；真诚交流，打开学生心扉；三、建立自信，守望花开。以期为小学低段班主任教育实践提供一些经验和参考。

简介：摘要：班主任工作是一门艺术，关系着学生的学习和生活等多方面。小学低年级的学生的健康成长与发展更是离不开班主任老师的沟通与引导。因此，小学低段的班主任更需要具备敏锐的观察能力和洞悉能力，引导学生健康全面发展。本文基于小学班主任工作的具体实践，从具有代表性的育人故事中提取了三点教育思路，分别是：正面引导，转变学生行为；真诚交流，打开学生心扉；三、建立自信，守望花开。以期为小学低段班主任教育实践提供一些经验和参考。

简介：【摘要】家园共育模式不仅是今后幼儿教育发展的常态趋势，更是幼儿教育客观发展的现实需求。因此，作为幼儿园老师，应注重幼儿教育中的家园共育活动，充分挖掘家长的主动性，合力施教。笔者针对当前幼儿园家园共育模式存在的问题，提出了几点意见，以促进家园共育模式的实施。

简介：摘要：幼儿园教育是全国教育的重要组成部分，同样也是学校教育和终身教育的重要阶段。幼儿园教育不仅是幼儿教育，也需要家庭、社会的积极合作和支持。《幼儿园工作规程》中要求，“幼儿园应积极配合幼儿保育，帮助家长创造良好的家庭教育环境，科学保育，共同承担教育孩子的任务。”在《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出，“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育幼儿的能力。”可见，家园共育工作在幼儿园工作中是非常重要的。只有重视幼儿教师和家长的沟通，让家长积极配合并参与孩子的教育，才能有效提高幼儿园的质量，促进幼儿身心全面健康发展。

简介：摘要：班集体是学生健康成长的“一方沃土”。小学生从一个天真懵懂无知的顽童，成长为一个全面发展、有责任、有担当的优秀学生，离不开班级这方沃土的培育。全国著名班主任魏书生说过：“学生的素养是在班级管理工作中天长地久,不断实践的过程中积累起来的。”班主任是这片沃土的责任人，是班集体的组织者、管理者，是学生健康成长的引路人。”

简介：

简介：【摘要】教育的本质是心灵的教育，特别在“双减”政策下，我们始终把心理健康教育放在教育工作首位，本文围绕学校各项教学工作和特色活动的情况，将“心育”与“五育”有机融合，以德立人、以智育人、以体健人、以美化人、以劳塑人，特色化地开展心理健康教育工作，塑造学生的健全人格和优秀的道德品行。

简介：

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简介：摘要：食育是幼儿园一日生活中的重要组成部分，以实物为载体对幼儿进行教育，使幼儿养成健康的饮食习惯。幼儿园每天承担着幼儿一日一餐或一日两餐的饮食职责，在幼儿食育中占有重要的地位。幼儿食育的最终目的使帮助幼儿形成健康的饮食习惯，培养幼儿的生活能力、独立处事能力以及爱的能力，进而促进幼儿德、智、体、美、劳得到全面发展。幼儿园目前，我国幼儿食育正处于发展阶段，幼儿园教师要重视对幼儿进行食育。

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简介：摘要：幼儿园的孩子思想品质、身体素质、心理承受力等方面的可塑性均很强，这就要求在幼儿教学过程中应该大力提倡“五育融合”的教育理念，特别是在教学设计过程中要根据幼儿的成长特点有的放矢，本文重在探究“五育融合”背景下开展幼儿跑“酷”课程设计有效方法和策略，其目的就是探索适合幼儿成长需要的教学形式，并通过实践进一步优化教学内容，完善教学目标，明确教学要求。

简介：【摘要】疫情防控的常态化，在家园幼儿食育的方式上幼儿园也寻求新的突破，利用在线网络的资源，搭建幼儿园食育共育策略的“互联“桥梁。当然除了肯定幼儿园中所实施关于幼儿食育的价值，我们也不能忽视家庭食育对于幼儿发展的重要性，家庭食育作为作为家庭教育的一个重要方面，不仅能够增进亲子关系，也可利用其互联网高度发展的信息技术时代的便利，开展家庭食育小课堂进行线上共享，逐渐提高家长参与幼儿食育的主动性，实现家园食育共育的又一升级。

简介：摘要：幼儿教育是儿童成长和发展的基石，而大多数农村家长由于文化水平相对较低，对于孩子参与幼儿教育的期望也具有较大的差异性。在农村幼儿园中，每一位幼儿生活的家庭环境以及成长的背景截然不同，而每个家庭对待家校共育的方式方法也具有较大的差异性。因此，如何能够在农村幼儿园采用科学合理的方式引导家长参与到幼儿教学的进程中也成为了幼儿教育工作者应当思考的重要问题。而家园共育并不是单方面的付出，需要教育工作者与幼儿家长之间的双向配合和积极协调，才能够达成一致的教学目标和更加理想的教学效果。本文主要是分析了农村幼儿园展开家园共育的有效对策，希望能够为推动农村幼儿教育的持续发展提供参考意见。

简介：摘要：幼儿身心健康健康成长及全面发展一直都是幼儿园主要教育目标，也是幼儿家长最关心的教育问题。而高质量的“食育”，不仅能够帮助幼儿养成良好的饮食习惯，还能够提高幼儿对各种饮食知识的认知程度，使得幼儿学会健康饮食，促进幼儿健康成长，所以在幼儿园教育中开展高质量的食育课程教学工作是非常必要和重要的。家园共育是一种新教学理念，将之贯彻到幼儿园“食育”课程中能够有效提高食育课程教学质量及效率，理应得到重视及关注。