简介：

简介：通过对《电工基础》的教学实践，阐述“广义”类比的定义、分类、作用、优点及采用这种教学方法的技巧，以期达到提高教学质量共同进步的目的。

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简介：摘要：在中职学校开设的生物化学课程中，类比教学法有助于中职学生深入理解专业基础知识，并在建构知识体系的过程中，突出学生在课堂教学中的主体地位。类比教学法能够在已知事物性质和特点的基础之上，推理出另一种事物的特性，并在筛选相似之处的过程中，理解运用新知识。中职生物化学课程中的抽象知识点比较多，可以运用类比教学法提高教学质量。本文将着重探析类比教学法在中职生物化学教学中的运用策略。

简介：摘要一直以来，在小学教学之中数学都属于一门重点学科，怎样开展小学阶段的数学教学，这是所有教师不断探究以及讨论的重要课题。类比方法是一种有效的学习方法，伴随关于类比方法的研究以及实践不断增多，其能够促使教学效果得以提高，并且逐渐受到师生认可。

简介：本文通过“重力势能”类比“电势能”；“高度差”类比“电势差”；“高度”类比“电势”；“水位差”类比“电位差（电压）”；“万有引力”类比“库仑定律”；“电路欧姆定律”类比“磁路欧姆定律”等几个例子说明类比教学法在中学物理教学中的应用。把难于理解的知识变得容易理解，把难于记忆的知识变得容易记忆，把容易混淆的知识变得清晰，收到事半功倍的学习效果。

简介：摘要：类比作为思考和推理的一种重要方法，在数学的发展史上起着不可替代的作用。类比教学法是教师在小学数学教学中广泛使用的一种教学方法，在引导学生学习新知识和寻求解决问题的方法上具有独特的优势。基于此，本文主要探讨类比教学法的内涵及其在小学数学教学中的应用，以及在类比教学中应注意的事项。

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简介：[摘要]本文在向学生分析、概括高职院校《信号与系统》课程结构的基础上，对课程的两个内容成功运用“类比”教学法。实践结果表明，此教学方法在课堂上取得了不错的效果，学生反应良好。[关键词]高职信号与系统类比教学方法《信号与系统》是高职高专通信、电子类专业学生的一门专业必修课。由于该课程内容较为抽象、数学要求较高以及目前高职学生基础较差、学习兴趣不高等原因，使得该门课程的教学较为困难，学生普遍反应难学。本人从事《信号与系统》课程教学多年，一直致力于课堂教学方法的探究。本文首先总结、分析该课程的主要内容结构与框架，使学生对课程有一个整体的感性认识；然后在讲解“奈奎斯特抽样定理”与系统的“三个域”时，运用“类比”的方法。学生普遍反应该方法形象、易懂，很好的掌握了这两部分内容，并且这两个类比也有力的证明了一个系统如果仅仅只进行时域分析是远远不够的......

简介：摘要目的探讨类比教学法在病理生理学教学中的应用效果。方法采用试验对照方法。2020年9月至2021年1月，选取福建医科大学2018级五年制临床医学专业5班和6班共195名学生为研究对象，将6班98名学生设为试验组，采用类比教学法；将5班97名学生设为对照组，采用传统教学方法。通过考试成绩和问卷调查进行教学效果评价。结果试验组学生的对照教学知识点试题成绩高于对照组学生[(5.33±1.43)分比(4.77±1.70)分]，其差异具有统计学意义(P <0. 05)。问卷调查结果显示，试验组学生在提高课堂教学效果[(4.25±0.73)分比(4.00±0.69)分]、提高学习效率[(3.92±0.77)分比(3.69±0.71)分]、促进知识碎片重组[(4.34±0.63)分比(4.10±0.62)分]、提高解决问题能力[(4.12±0.74)分比(3.79±0.71)分]等方面的评分均高于对照组学生，差异均具有统计学意义(均P <0. 05)。结论类比教学法可以提高学生的对照教学知识点学习成绩，并有助于提高课堂教学效果，提高学生的学习效率，促进学生重组知识碎片并培养其解决问题的能力。

简介：摘要信息技术学科本身不仅存在着前后联系，与其他学科以及常见的生活常识也存在着千丝万缕的关系，本文通过实例，把小学信息技术中学生难于理解的内容与学生生活中熟悉的事物进行类比教学，形象、生动，学生易理解，从而激发学生的学习兴趣，提高教学的效果。

简介：针对程序设计课程概念多、技术原理抽象等特点,本文以讲授ADO.NET数据访问对象为例,讨论了在程序设计课程中应用类比教学法的具体实施过程,实践证明在程序设计课程中应用类比教学法取得了良好的教学效果。

简介：摘要：随着双减政策的推行，国家对于教育侧重点发生偏移，更倾向于全面发展学生们的德智体美劳全面发展。因此，在高中物理教学中，通过类比教学法提高学生们的综合能力。本文将探究在高中物理教学中，类比教学法的实践意义，结合当下的实际情况，开展探究高中物理教学中类比教学法的实践方式。

简介： 摘要：在当前的教育背景下，类比教学法是教师常用的教学手段。在物理教学课堂中引入类比教学法，引导学生总结物理规律，探究物理现象以及构建物理模型等，可以帮助学生将新知识与旧知识相结合，减轻学生的学业压力。因此，教师可以合理利用类比教学法，充分利用其创造性与启发性，培养学生的物理思维，锻炼学生的探究能力。本文将简要探讨在高中物理教学中融入类比教学法的重要作用，并提出相应的有效措施，以供参考。

简介：化工原理是化工类及其相近专业的一门主干课，它主要讲授化工单元操作过程的基本原理，解决化工实际生产中各种物理过程或单元操作问题，是理论与实践结合十分密切的学科基础课。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，在现如今的课堂中，教师都在不断的采用这不同的教学方法对知识进行传授。而类比教学法就是其中一种，类比教学法常用于数学中较多，对于理解数学的知识点有着很大的优势。也正是因为类比教学法有很多的优势，因此在焊接技术教学中也有所渗透；所以，本文就主要对类比教学发在焊接技术教学中的合理运用展开探析，从焊接技术教学、实际操作、概念等入手，希望借此可以提高类比教学法在焊接技术教学中的教学效果。

简介：<正>科学教育的主要目的是提高全体学生的科学素养。生物课程是科学课程,在培养学生科学素养方面有着重要的任务。按照我们以往的课程理念和习惯、以灌输为主的教学法方式是难以完成这一任务的。因此,课程标准提出了"倡导

简介：问题教学法是以问题的设计和解决为核心的课堂教学模式。在生物教学中，课堂提问是经常采用的一种方法，其目的是使学生产生疑问．积极思维。而要使学生的思维活动能积极开展，还有赖于教师的正确引导。这就要求教师要善于依据教材的内在联系和因果关系．科学地设置问题情境，有计划地提出问题，引导学生按一定的思路去分析、判断和推理．且及时地回收学生的反馈信息，了解学生学习困难的关键，立即反思．对症下药，改进教学。

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简介：学生在学习过程中其认知结构的变化过程可以表述为平衡→不平衡→平衡，而悖论教学法可以使学生产生强烈的学习动机，打破原有的认知结构平衡，建立新的认知结构平衡。本文主要阐述了在生物学教学中几种常见的导致悖论的方法。