简介：

简介：在'遗传物质的携带者核酸'一节教学中,应用问题驱动教学法引导学生在实验观察基础上,通过拼装模型活动,唤起学生对遗传物质的记忆,激发学习兴趣,引导学生在动手、动脑的活动中认识核酸的结构。在学生获得感性认识的同时,培养其学习能力。

简介：【摘要】 PBL教学方法是指基于问题为核心的教育方法，在现阶段的研究之中，主要被应用于医学相关类的高等教育之中，而在基础教学之中的应用比较少。从理论意义和实际教学形式多方面的来看，PBL教学方法引入高中生物教学的可行性是十分高的，具有一定的教学价值，PBL教学法与传统的教学法不同，它是基于现实世界，以学生为中心的教学方法，在教学过程中，以问题为导向，对学生进行教学。在课堂教学之中，在教师的引导下，以学生为中心，以问题为导向，通过小组讨论的方式，让学生通过问题探索答案，收集资料发现问题，然后解决问题，PBL，教学模式能够有效地培养学生的创新精神和实践能力，提高学生自主学习的能力。本文将通过多方面探讨高中生物教学中PBL教学方式的应用。

简介：“四步模式”针对教师只注重挖掘知识点而忽视教材编写的指导思想等问题，以教材为依托，以课堂为载体，可操作性强，能有效的贯彻新课程理念，促使学生的学习方式由被动接受式向主动探究式转变。

简介：摘要：初中阶段学生大多都是首次接触生物知识，同时生物学科能够对思维逻辑、认知水平等多方面起到良好培养和塑造作用，所以能够影响学生整体学习水平，因为。伴随新时代教学改革的持续深入，初中生物理念和授课方式方法也得到很大改变，以优化和创新将课堂质量与课堂效果大幅度提升。案例教学法便是立于实际教学内容基础上的科学、高效授课模式，有助于教师以此开展各种课程活动。基于此，本文将针对初中生物教学中案例教学法的实际应用加以探索研究。

简介：摘 要：问题教学法是一种以问题为主线，以学生为主体，以教师为主导的教育模式。在新课程改革背景下，问题教学法应用于高中生物的教学，对培养学生的生物学习思维，促进教学改革创新具有重要的意义。新课程改革背景下，高中生物教师应当巧用问题教学模式，构建高效的生物教学课堂。

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简介：摘要：在新时代、新教材、新课表的教育背景下，教育教学方式也需打破常规，与时俱进。《中国共产党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”基于此，本文将从人教版高中生物课本出发，以教材生物知识的特点为起点设计问题，引导学生探究生物，发现问题，提出问题，解决问题，复盘问题，进而培养学生学习能力。

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简介：【摘要】经过初中时期的学习与积累，学生对生物知识有一定的了解，而高中生物知识要求学生有更高的理解能力，才更有利于知识的学习。随着新课程改革的深入推进，传统教学方式的弊端日益显现，新的教学方式应运而生，案例教学法被引入我国课堂上带来了更好的反响，受到老师和同学们的欢迎，但是在实际教学过程中也存在许多不足之处，需要老师根据学生的学习情况不断进行调整。本文主要探讨案例教学法的积极作用、高中生物教学现状、以及在生物学概念教育中的应用。

简介：摘要新课程理念下生物教学只有科学地设置问题情境，正确地运用问题材料，通过培养学生的问题意识，提高学生发现问题、提出问题的能力，通过解决问题，引导学生学会学习、学会思考，进而提升解决问题的能力。本文例述了问题教学法如何在中学生物教学中的应用。

简介：摘要：近年来，随着经济的发展，我国的高中生物教育教学的发展也有了显著的提高。案例教学法在高中的各科课程教学中已得到较广泛的应用，生物是一门与现实生活密切相关的学科，如何在生物学教学中使用案例教学以及教学效果的观察仍需深入探讨。本研究探究案例教学法在高中生物教学中的作用，通过在实习学校不同班级开展案例教学实验，并采用问卷调查和数据统计分析案例教学的优点和教学效果。

简介：摘要：随着新课程改革的逐步推进和深入发展，情境教学这一创新方法开始受到了广大教师的认可与青睐，并逐渐发挥出了独特的优势和强大的功能，所以将情境教学与初中生物教学实践有机结合起来是势在必行的，本文将对此展开全面且具体的论述。

简介：在生物教学的实际传授过程中,有些教师很重视基本知识的传授,但没有对学生的实际才能进行教育和训练,致使他们不能将知识和现实生活真实密切的结合。这违反了生物教学的初衷,也无法将生物学科本身的深厚内涵完全表现出来。在实际教学变革更新的同时,教师应该根据学生的实际需求来改良调整,以促使学生多方面的才能不受约束地展现出来。课堂是育人的主要渠道,应该在最短的时间内提高学生的学习效率,寻找一个合适的教学方式来改善目前

简介：摘要：在快速发展的现代社会当中，任务往往作为各行业人们向上的动力，为其前进指明了方向，使其能够持之以恒，朝着任务目标不断努力。在高中生物教学当中，一项较为高效的教学方法应运而生，被称之为任务教学法，任务教学法是以教学目标为导向、以任务为主线、以教师为主导、学生为主体的高效学习方式。通过任务教学法，让同学们感受到生物学科的乐趣，学会积极沟通协调合作，从而提高其生物学科素养。

简介：【摘要】高中生物是高中生的所有学科中比较重要且相对简单的一门学科。高中生物学科的教学中常常涉及案例教学方面的内容。高中生物老师在教授的时候通常都是在讲解课本内容的时候结合生活中的案例，这样就可以把课本中复杂难懂的问题变得容易理解很多。而且案例教学法在高中生物学科中是很好的教学方法，应用十分广泛。

简介：【摘要】现阶段，在教学改革的浪潮下，初中生物教学也在积极进行教学改革，更加注重对学生学习兴趣的培养，从而提高教学有效性，提高学生的生物学科综合素养。本文主要针对实验教学法的运用来分析如何提高初中生物教学的有效性。

简介：摘要：问题教学法，是以问题为载体使学生萌生自主学习的欲望，在实践中不断优化自主学习的一种教学方法。本篇文章综合了高中生物的教学特征，全方面的介绍了问题教学法在高中生物教学中的实际情况，在高中生物教学中，老师对同学的指引是很重要的，老师要指导学生去进行自主学习。