简介：大学生教育管理工作是一所大学人才培养工作的重组成部分，其工作开展的成效直接影响到高校教育教学工作、平安校园建设、校园文化建设等。本文从“供体、受体、载体”三个维度入手，论述了在新形势下加强大学生教育管理工作，需从学生教育管理工作队伍建设、以人为本的学生教育管理工作方略、多样化的学生教育管理工作实施平台三个方面共同推进，构建起运转高效、保障有力的大学生教育管理工作机制。

简介：<正>汉语虚字的研究,元代卢以纬以前无专书。有关这个问题的见解散见于训诂文字专著及少数文人的文论中。训诂专著和文人文论中的虚字见解,一般语法史著作多所论及;而文字学专著中的虚字见解,除《说文解字》外,还鲜为语法史家所关注。其实,象小徐《说文系传》、郑樵《文书略》、段玉裁《说文解字注》、王筠《说文释例》《说文句读》等小

简介：今天能站在这个神圣的讲台上倾吐心声，我感到很荣幸，心情也非常激动。从8年前走进人民银行的大门起，我就与信息写作结下了不解之缘。在领导和同志们的鼓励、支持和鞭策下，我先后在《金融参考》、《金融会计》、《金融时报》、《武汉金融》等重要杂志报刊发表论文、调研材料、信息稿件400多篇，

简介：句式是句子的语法结构格式。句式最重要的本质特点是＂抽象性＂,研究句式要从句例（具象句）里舍去思想内容以及一切带有个性的、非本质性的特征而抽取出一般的、共性的、本质性的特征。可从三种不同视角来描述句式：表示句干的句式、表示语气的句式、表示完整句（句干＋语气）的句式。句式是＂句型-句模-句类＂的综合体,句型、句模、句类是从句式里分析抽象出来三个平面（句法、语义、语用）的类型。句式既有形式又有意义,句式的形式和意义是表里关系、匹配关系,句式是形式和意义的统一体或匹配体。

简介：“应用写作”教学与“大学语文”教学有所不同，“大学语文”重在欣赏，“应用写作”重在实用，其教学的主要内容是不同文种的一些写作模式，属条条框框的内容，与“大学语文”比较起来．其枯燥程度不言而喻。怎样才能将这门枯燥的课讲得既让学生学到知识，又让学生感兴趣呢？下面谈谈我的几点体会。

简介：语言是一个人成长的基础,对于认识世界、与人交流都有着积极的作用。所以语言教学要从幼儿抓起。

简介：汉语有其不同于印欧语的特点，其特点就在于汉语语素的灵活性、相对独立性以及与汉字的对应性。然而长期以来，在对外汉语词汇教学中，语索教学都没有得到应有的重视。根据汉语语素的特点及心理学分析，建立语素教学是具有科学性和必要性的，语素教学的建立，既能满足学生理性学习的愿望，又能充分调动学生的主观能动性。

简介：去年春夏之交，以美国为首的北约悍然向南联盟发起了攻击，进行了长达两个多月的灭绝人性的轰炸，引起了全世界人民的强烈抗议和谴责。作为一名军人，为了揭露美国的霸权嘴脸，我在两个多月的时间里进行了20多场演讲。演讲的主题虽然是一个，但每一场演讲的具体内容却有所不同，因为科索沃的局势天天发生变化，而且随着形势的发展，中国驻南使馆又被轰炸，

简介：政务信息是信息的一个重要门类，是政务活动中反映政务工作及其相关事物的情报、情况、资料、数据、图表、文字材料和音像材料等的总称。在我国现代化建设中，针对经济和社会发展过程中出现的新问题、新情况，各级政府需要大量的、真实的、具有前瞻性的信息，以了解情况、制定决策、指导工作。信息工作做得好不好，提供的信息及时不及时、准确不准确、全面不全面，将直接影响上级的决策以及对全局工作的领导。因此，

简介：我校手旗活动是从1960年在小民兵组织的基础上开展起来的。我们采取了“领导重视,组织健全,坚持不懈,紧密结合拼音教学,列入学校工作计划,以老带新,考核评比”等措施坚持了下来,每学期都有近百人参加。几年来将近有九百人参加了这项活动。1960年10月1日我校参加厦门市航海运动会,获得男子航海通讯总分第一。在以后的三年中,年年保持总分第一。通过活动,学生的国防观念、组织性纪律性、记忆反映、思维能力都加强了,汉语拼音熟练程度和语文算术的学习成绩都提高了,身体素质也有所加强。我们认为:手旗通讯活动是促使少年德、智、体育全面发展和好处很大的活动之一。现在谈一下我们的做法和工作中的一些经验和收获。

简介：本文就汉英介词翻译中的几个现象进行归纳，讨论。文章分为4部分：语义交叉，语义、语法转换，翻译中所要注意的两个语法问题和结语。

简介：当你第一次翻开新教材第四册《语文》课本和《语文读本》的时候，你是否曾有过发自内心的欣喜与激动?新教材不仅突破了旧形式的框架，而且突破了某种思想的羁绊，既使学生有了更为广阔丰富的阅读空间和充分发挥的余地，又使教师有了教学的系统性和目标的选择性。但是，当你如今重新回眸、再次审视自己的教学效果时，

简介：活动作文课为学生当堂提供或生成了写作素材,解决了作文'无米可炊'的困难。又因活动的趣味性和可参与性,让老师和学生都'爱不释手'。在听了几节活动作文课后,结合自己的教学体验,我产生了几点思考:习作指导该作前指导还是作后指导?活动课的习作训练目标是什么?活动内容选择的标准是什么?

简介：1.正名简议“正字法”这个术语是个外来词,是orthography的意译。其中ortho-是正确的意思,-graphy是字形或拼缀的意思。我国一向把orthography意译为“正字法”。近来出现“正词法”这个称呼。这是由于我国使用这一术语时,主要指汉语拼音文字(这里是泛称,即学术上探讨的一般的汉语拼音文字),而汉语拼音文字的突出特征则是词儿连写(或称词类连书、分词连写),因此提出了“正词法”的说法以代替过去一向流行的“正字法”的说法。这是可以理解的。当初将这一术语译成“正字法”,当然跟我国的文字制度有关。我们一向是字本位进行教学的,即所谓识字教学。不过这种字本位教学可绝不是不理睬词

简介：形态变化和虚词运用,两者异曲同工,殊途同归。对汉语而言,虚词在运用的广度、深度、精度、频度方面是任何其他语言都无法比拟的,因此我们必须重新审视虚词在汉语中的定位和作用。在典型实词与典型虚词之间,存在着一个过渡地带,为此,我们提出“广义虚词”这一新的理念。汉语虚词研究将形成六个新趋势:(1)国际汉语教学的紧迫需求促使我们重新认识虚词在汉语语法体系中无可替代的主导地位;(2)虚词语法意义的确认,关键在于形式上的验证,要为每个虚词义项建立“定位框架”;(3)虚词研究必须在一定的“语境”背景下才能有效地进行;(4)虚词研究的深化,必须在时间的纵轴和空间的横轴结合上下功夫;(5)重要虚词的个案深入研究和范畴虚词的比较研究将有机地结合起来;(6)虚词研究必须在研究方法和工具的现代化与网络化方面与时俱进。

简介：阅读教学是语文课程的重要组成部分,通过阅读可以丰富学习的知识量,拓宽学生的知识面,陶冶学生情操,提高学生的语文素养,促进学生全面发展。本文结合小学语文教学实践,分析了阅读教学的作用,并提出了几点阅读教学的建议。

简介：本文通过对重叠式“小小”的句法功能和表达功效进行考察，将“小小”界定为副词，进而从认知和主观化角度，对其副词化的历程和动因进行阐释。在双音化和主观化作用下，“小小”由构形重叠变为构词重叠，并历经从限定行为到限定性状程度，继而向程度副词逐渐演化；其产生与发展，与说话人表达心理情感时所采用的低调、含蓄以及谦虚的言说态度密切相关。此外，本文还以“大大、小小、深深、浅浅”为例，考察三维空间形容词重叠式的虚化情况，发现它们的虚化路径具有相似性，但内部虚化程度存在差异。

简介：随着篇章语法的深入研究,人们逐渐重视篇章中的动态时间关系。文章以时间推进为切入点,厘清其概念内涵,系统梳理国内外相关研究文献,从叙述结构、前景、篇章表征理论等三个角度呈现英语等语言的相关研究态势,并结合汉语的相关研究展开述评,最后提供进一步的研究方案和建议。

简介：潘新和先生提出了要建立'写作本位'的阅读教学,将培养学生的写作能力作为根本目标,改变传统语文教学重阅读而轻表达的情况。笔者拟从把握立意方向、确定行文思路、插入细节刻画和提升思辨能力等层面探析如何在语文教学中积极开展'写作本位'的阅读教学。

简介：语文新课程改革的不断深入,给语文教学工作提出了更高的要求。作为语文教学的重点内容,作文教学也要创新,实现语文教学目标。为此,本文结合初中语文的教学实践,对作文教学进行了积极的探索与研究。