简介：<正>近年来随着电化教育的发展和电教技术的提高,电视教材在电化教育中已被广泛应用.要进一步提高电视教材的质量,关键在于研究和提高电视教材的艺术性,设计与创作电视教材的符号,使电视教材具有更强的表现力和感染力,更能激发学生的情感,提高学习积极性,使教材内容更易于理解和接受,以起到加强教学效果的作用.本文从传播学、符号美学的角度,结合教学实际,对这个问题作初步的探讨.

简介：长期以来，对于什么是翻译以及翻译应该坚持什么标准，翻译界众说纷纭，看法不一。翻译理论中这些带根本性的问题得不到更好的解决，无疑会影响翻译质量的提高。本文拟从符号学的角度对翻译的定义与标准加以探讨，以期对翻译做出更为恰当、全面的界定，并提出更为恰当、台理、统管各类翻译的总标准。为了便于讨论，让我们首先对符号学作一简介，然后从符号学的角度对翻译加对界定，并提出翻译应坚持的标准。

简介：中国古代没有抽象艺术，但中国人对抽象造型精神感应的强度，丝毫不亚于甚至优于西方的抽象艺术家，而且历史极为悠久。只是它寄居、隐藏在若干特殊的领域中，文字便是这种抽象造型精神的产物。文字，看似抽象，却不属于抽象艺术的范畴，这个话题，曾在美术界中引起诸多争论。或许，“有着抽象风格的绘画艺术”才是它最好的诠释。

简介：小学生的数学核心素养所涉猎的范围极广,其中的符号意识既存在于学生的学习活动之中,又根植于学生的真实生活之中。符号无处不在,用活符号经验,引导学生观察符号、创造符号等,不仅能拓展学生的视野,更能激发学生的学习活力,促进学生的数学思维和数学思想的健康发展。

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简介：元素符号是打开化学之门的第一把钥匙，是学习化学不可缺少的工具，它将直接关系到今后学习化学式、化学方程式等化学用语的书写和运用，必须熟练掌握。下面就元素符号的学习谈谈看法。

简介：“焚书”与“坑儒”是两个性质完全不同的事件,但在历史上被符号化地看作是一件事,并被后世王朝不断引用以佐证始皇残暴而导致秦朝二世灭亡.“焚书”是专制主义处在其发展初期阶段的王朝采用的不成熟手段控制舆论,进行文化专政所导致的结果,它的发生有其必然性,甚至一定程度的合理性,而“坑儒”则完全可将其归入统治阶级的内部矛盾一类,甚至可以说在矛盾的一方还未形成时始皇就已采取彻底的手段将其铲除.

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简介：近几十年来,我国各地出土的远古刻画符号在种类和数量上显著增多,它们大都契刻或彩绘于陶器上,偶亦刻画在史前的甲骨和玉石之类器物上。随着诸多珍贵地下材料的被发现,汉字起源这一古老的命题再度成为学术热点,而且它更作为中国文明起源的一个关键问题而倍受学人关注。作为专业工作者,我们当然是想通过科学的途径(比如综合运用考古学、古文字构形学、比较文字学、科技考古以及高科技手段等一些基本方法),进一步对原始材料做

简介：摘要本文从“‘说’后面都用冒号吗？”“用逗号，还是用顿号？”“点号放引号以内，还是放引号以外？”“省略号前后还要用点号吗？”“省略号与‘等’可以划等号吗？”“表示文中的注释，用括号，还是用破折号？”六个方面例谈了标点符号的特殊用法。

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简介：符号是数学表达的工具，在教学中培养学生的符号意识是非常重要的。《数学课程标准（2011年版）》对“符号意识”进行了解释性阐述：“符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。

简介：质点的运动一般是曲线运动,若其轨道曲线已知,则选取自然坐标系讨论问题比较方便。但在该坐标系中各量的符号问题比较麻烦,容易交混出错,《大学物理》1987年第4期刊登的《自然坐标系中的符号规则》(以下简称《规则》)一文,提出了一种确定各量符号的规则,此符号规则虽简捷方便,不易出错,但比较死扳,且坐标轴的正方向可发生更改(通常坐标轴的正方向一旦选定不再更改),造成一些麻烦,ρ的意义也不明确,本文也就自然坐标系中的符号规则做一讨论。

简介：数学符号语言简洁、集约、准确,但高度抽象、形式化,给学生正确理解概念、认识图形、顺利进行运算、推理论证带来很大的困难,培养数学符号语言应用能力,应按照由低级到高级,由单一到综合的层次性进行：重视概念的符号表示,把握字词的本质特征,培养辨析能力;强化文字语言、符号语言互译,＂联词成句＂,发展表达能力;分析推理过程的逻辑结构,＂联句成篇＂,提高运用能力.

简介：英国著名哲学家、数学家罗素说，什么是数学?数学就是符号加逻辑。符号是数学存在的具体化身，数学符号化语言畅通于各国和所有民族。比如逛商店、穿马路、停车、看电影和使用家电、电脑等，都要跟符号打交道。

简介：前言城市各种大比例尺地形图已不仅仅是工程规划及设计、土地管理和房产管理等少数几个行业使用。因此，对于地形图符号的应用显得尤为重要，既要专业人员看懂，又要非专业人员明白。笔者通过几个城市地形图测量，谈一谈在《1：500、1：1000、1：2000地形图图式》（以下简称《图式》）符号运用上的体会。

简介：基于会计恒等式的复式记账法可以用通俗的物理现象进行描述和解释，资产和权益的每一次流动都有其独特的物理意义和经济意义。经济业务的记录和反映资产、权益变化的记账符号的应用都应遵循会计恒等式，并可依据会计恒等式的平衡关系对其加以控制，而复式记账法则是对这种控制进行优化的结果。

简介：＂符号意识＂这一概念的确定曾经引起广泛的关注,在课堂教学中,学生＂符号意识＂的培养可以借助以下四种途径：由图形面积理解运算关系,启发＂符号意识＂;用字母表示数量及其规律,发展＂符号意识＂;自主选用符号化推导结果,培养＂符号意识＂;探究数式运算的变化规律,强化＂符号意识＂.从而构建科学而高效的培养学生＂符号意识＂的数学课堂.

简介：本文主要探讨皮尔斯符号学中的“传播”这一概念。皮尔斯把符号定义为从对象到解释项之形式传播的媒介。为此,他在其独创的亚像似符理论中具体分析了“形式”这一概念,并仔细说明了发源于对象,且复杂程度逐渐递增的三种具体形式。这三种形式存在于所有的符号中,且不受符号再现过程中之技术因素的影响。但若要完全理解这些概念,则必须回到1908年皮尔斯晚期符号学理论中。

简介：文化符号学是以洛特曼为领军人物的莫斯科—塔尔图符号学派的核心理论;该理论研究呈现了洛特曼从符号走向符号域(semiosphere,又译为符号圈)的逻辑思维线索:"符号—文本—文化—符号域"。该逻辑思维线索包含四个基本范畴,其中符号是最基本因素,符号构成文本,文本构成文化,而文化构成符号域。[1](30-34)本期"符号学"栏目刊出四篇文章,以洛特曼文化符号学为理论基础,分别对关涉上述基本范畴的语言意识、艺术本文、象征符号、符号情境等展开研究。