简介：数字命名在汽车命名中普遍存在,是汽车命名的重要手段之一。数字符号在汽车命名过程中不是任意的,有着丰富的意义与意义指向,既可指向发动机与底盘的性能与特征,又可指向品牌历史与文化。汽车名称中数字符号成为表明对象特征的代表,实现汽车命名特殊的功用和目的。

简介：摘要“砼”是“混凝土”的同义词，分解开就是“人”“工”“石”。“砼”字不仅体现了传统的汉字文化，也体现了国人类比与联想并重的思维方式。

简介：我国刑事诉讼构造历经＂侦查中心说＂的主导与＂诉讼阶段论＂的认识,在对司法规律的探索中逐步确立了＂审判中心主义＂模式。这一模式的确立符合司法的中立性、对抗性、终局性的基本属性,是社会历史变迁与制度文明进化的产物。在＂审判中心主义＂的指导下,我国刑事司法须将定罪量刑确定为审判者的专属职权,引导控辩双方围绕证据展开对抗,在程序正义的保障下追寻实体正义,确保被告人的充分参与和律师有效辩护,将权力控制与权利保障统一于审判程序。

简介：在网络时代，汉英网络缩略语大量涌现并交叉影响，本文对二者的构词理据（词外理据和词内理据）进行对比分析，探究其异同，从而揭示网络缩略词语的构词规律。汉英缩略语虽然有很多的不同之处，但是二者所产生的文化背景，即，词外理据却是趋于相同的；在形成方式和构词理据方面，汉英网络缩略语有细微差别，但都以认知语言学里的转喻和隐喻作为构词理据。

简介：传统的言语行为范畴化研究较为关注施事性言语行为的上一层范畴，即各种施事性言语行为可以根据一定的标准和原则进一步归入到不同的类别中，但是没有注意到施事性言语行为的下义层次———命题性言语行为。为了突破传统研究的局限性，弥补Searle间接言语行为定义中存在的缺陷，文章提出了一个新的分类系统，把言语行为分为五个层次，其中的施事性言语行为属于基本层次的范畴，并对施事性言语行为和命题性言语行为进行了甄别。

简介：引言“话柄”“笑柄”两词是现代汉语口语和书面语中的常用词。《汉语大词典》中“话柄”释为：“1．供人谈话的资料。2．话头。”“笑柄”释为：“借以取笑的事物；笑料。”两个词都可以用来表示“谈话的资料”一义。但是如果不查阅词典，不参考语境，

简介：语言根植于我们对外部世界的感知,同一社会文化群体的成员在语言交流的过程中,有着共同的言语行为习惯,运用了约定俗成的语言模式、语法规则和能反映特定思维模式的词汇和句型,这些因素形成了语言使用者表达客观世界的一种独特方式和世界观.社会与文化的关系,犹如鱼与水的关系,因此社会文化、风俗习惯以及人们的价值观念就是该语言反映的基本成分.“理据”作为事物现象所以得名的道理和依据,反映了语言符号的能指和所指之间的可论证关系.Ulmann（1962）认为,词的理据性主要有三类：1.语音理据;2.形态理据;3.语义理据.汪榕培老师将词源理据作为一个补充,张维友老师提出了词汇具有文化理据.基于语言符号既有任意性,又遵循着约定俗成的法则.从社会语言学的角度,语言的词汇、形态和句法的形成,无不记载一个民族的社会状态、政治模式、经济文化信息,文化理据的认知既建立在词的形态结构上,或叫词外理据（郭佳）.因为词与语法是不可分割的,显性的,且英语的句法结构反映出英美人思维的客观性和理性;文化理据的认知还建立在词的语用功能上,词义的变化因文化模式、民族情绪、群体特征等等社会因素的变化而变化,通过隐喻或转喻等方式实现.因此,词汇学课堂应成为创建语言和文化关系的重要实践场所.

简介：本文以认知构式语法为理论框架，具体论述现代汉语框架构式“有X无Y”的概念整合层级及其理据性承继关联，主要涉及“有X无Y”构式的框架演变，构式的整合程度与层级差异，以及构式的主观化倾向与反预期语用心理。

简介：论辩语篇是一种以说理为首要目的、以论证为主要修辞手法、以交互沟通为交际目的的综合性议论语篇。而作为表述命题知识来源及信度的语言表征，言据性编码了说话人／作者对语篇命题的态度评价和介入程度。本文以言据性研究为基础，重新审视知识来源与证素使用之间的语用关联性，通过分析英汉论辩语篇中的言据性策略来研究说话人／作者提高语篇观点信度和表述有效性的论辩语篇组织模式。

简介：语言使用中＂同一形式多种用法＂的现象对当代认知语言学的符号性假设提出了挑战,需要研究者通过普遍认知能力寻求构式形义匹配的理据,以此为基础建构单词的语义表征。本文从＂要＂的形式特征入手,分析四种论元实现方式所匹配的构式语义,进而通过心理空间和力量传递的语义共性建构＂要＂的词汇语义表征。基于普遍认知能力的分析为构式理据的阐释和单词意义的建构提供了一条新的进路。

简介：传统的言据性研究习惯于以言者视角来审视知识的来源，认为言据意义产生于证素对证据的调节，具有主观性。然而，这种主观调节并不是任意或盲目的，而是基于对知识可靠性及对听／读者潜在反应的双层判断。本文从听／读者的视角，梳理言据性语义范畴的相互关系，并依据证据的可及性，进一步构建言据性语义范畴的结构。研究发现，在言据意义的产生过程中，由于证据可及性的认知本质，证据对证素的选择存在牵制作用，不同的言据范畴之间具有层次性。

简介：针对英语写作教学中教师评价由于学生人数多而导致的评价覆盖面小、评价不及时，同伴评价因学生英语语言水平所限造成的评价结果不真实、不客观等弊端，本研究在大量文献阅读和实证研究的基础上，开发设计了以包括平均句子长度、句子准确度和从属句比率和以词汇多样性为主、以被动语态为辅的英语写作语言能力客观性评价指标。该系列指标计算简单、全面客观、成本低廉，尤其是适合开展学习者自主评价，并通过评价指标的计算使用，使学生准确把握自己英语写作能力的不足，及时调整补救，从而有机实现以评促学的目的。

简介：

简介：计算教学中关于算理与算法的相互关系目前基本达成共识：算理是计算的原理和依据,算法是计算的基本程序和方法。算理不清,算法难以牢固;算法不明,计算技能难以形成。因此,理解算理、掌握算法是形成运算能力的两翼。＂理解算理、掌握算法的本质就是不仅要知道该怎么计算,而且还要明白为什么要这样计算,即要在理解算理的基础上掌握算法。＂

简介：文章旨在介绍符号大O及符号小o的定义.通过比较它们的不同,指出学生们在学习大O及小o会遇到的问题,并结合具体的例子探讨如何解决这些问题.

简介：汉字是表意文字，是音形义的统一，具有“因义构形”和“以形表意”的特点。汉字内部的字与字之间又组成了纵横交错的各种系统。这些系统帮助人们将纷繁复杂的汉字归类或集中识记。

简介：搬课或者说是模仿他人上课,是一个新教师成长的必然过程。即使是一个上课多年的老教师在听到一些让自己心动的课时,也总想把他们的课搬到自己的课堂教学上来。但这种搬课、＂仿课＂的效果往往并不理想。究竟问题出在哪儿？在多次的失败例子中,我发现除了对教材的理解差异,课堂学生的差异之外,教师自身的课堂理答水平的高低也是教学成败的关键。理答,是指教师对学生提出答案或作答后的处理。有效理答,是指教师认真倾听学生的发言,善于从学生所提问题中发现问题,引导学生独立钻研、讨论切磋。

简介：介子推传说一把火,烧出一种精神,灵魂的骨头。坐拥绵山。一条山路狂奔远方,一片山林淹没傍晚。

简介：＂同学们,符号必须运用在合适的位置,不然,会带来意想不到的后果!＂数学课上,老师认真地讲解着,我们认真地聆听着……

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