简介：

简介：1．对于H2SO4溶液和NaOH溶液，当温度升高时，为什么前者pH保持不变，而后者pH要变小？因为pH定义的是c（H^＋）的负对数，当温度升高时，水的电离程度增大，

简介：以学生已有的pH知识为起点，通过对表格中数据的解读和学生在绘制c（H^＋）与c（OH^-）的关系曲线及分析的过程中，得出溶液酸碱性的不同判据和本质原因。通过从哲学与化学的结合使学生从矛盾论的视角认识溶液中C（H^＋）与C（OH^-）的关系和酸碱性的实质。

简介：使用电位法,分别用一定浓度的KOH溶液和HCl溶液对水、30%甲醇溶液以及60%甲醇溶液进行滴定,测定溶液的pH值。由于甲醇的介电常数和质子自递常数与水的介电常数和质子自递常数不同,甲醇会对溶液的pH值产生一定的影响,通过研究发现,甲醇浓度越大,影响越明显,当溶液中的酸或碱的量达到一定程度,甲醇产生的影响会稳定在一定的范围,产生的影响基本上是稳定的,在绝对酸度相同情况下,随着溶液中酸或碱的量的增加,不同浓度的甲醇溶液与其偏离对应的水溶液pH值的△pH有减小的趋势。

简介：

简介：通过重现波义耳发现酸碱指示剂的历史情景和实验探究使学生认识溶液的酸碱性。会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性。在探究活动中培养学生的团结协作精神和严谨的学习态度，体验化学测定在生产、生活中的重要性，认识到应该正确使用化学知识造福人类。

简介：为什么同是简单的气态氢化物，其水溶液有的呈中性，有的呈酸性，有的呈碱性？

简介：运用循环伏安法、线性电位扫描法研究木糖醇在碱性溶液（含锑）中的电化学稳定性及锑在木糖醇碱性溶液中的沉积动力学参数;采用计时电流法研究锑在不锈钢阴极上的电化学成核机理。循环伏安测试结果表明,木糖醇在碱性溶液中的稳定性较好,在-1.20V～＋0.60V（vsHg/HgO）范围内无氧化还原反应发生,在电位负于-1.70V（vs.Hg/HgO）时木糖醇在锑电极上可能发生分解。在该体系中,锑在阴极上的沉积经历了不可逆电结晶过程。根据线性电势扫描结果,锑沉积的活化能、表观传递系数、交换电流密度等动力学参数分别为46.33kJ/mol、0.64和4.40×10-6A/m2。计时电流法实验结果表明,锑在碱性木糖醇溶液中的成核机理符合扩散控制下的三维连续成核模型,外加电位对晶体生长速率和恒定电位下的饱和晶核密度有显著影响。通过分析恒电位阶跃曲线,求出锑离子在该体系中的扩散系数为1.53×10-6cm2/s。

简介：摘要炼厂碱液经循环再生后多含有杂质，这些杂质以含硫化合物为主，通过测定碱液的硫含量，可大致判断碱液中杂质的含量，从而推测碱液的有效浓度。针对X荧光法测定碱液中硫含量的准确性、可靠性及适用性开展了研究，X荧光法可以快速准确测定碱液中的含硫化合物的含量，方法具有较好的适用性，可以满足常规测定需要。

简介：摘要弱电解质的电离平衡和溶液酸碱性是高中化学学习的重点和难点，也是每年高考的热点之一。如何才能让学生把握好这部分知识呢？本文从几个典型例题入手，对这些考点进行深度解析。

简介：为了探索二氢杨梅素半合成杨梅素作用机理,依据文献中提出的最佳反应条件,并进行重复验证,同时利用高效液相色谱对反应过程进行痕迹跟踪.实验结果表明:二氢杨梅素在最佳反应条件下搅拌反应,杨梅素的生成率为11.2%,与文献值基本符合.然而,液相色谱并没检测到文献中提出的查尔酮结构中间体和环氧烷结构中间体.另外,分别探讨了氢氧化钠用量与生成查尔酮结构中间体和杨梅素生成率之间的关系.实验结果表明:二氢杨梅素在1%的氢氧化钠水溶液(5.5mL)、恒温水浴35℃搅拌20h,反应过程通过液相色谱跟踪,并未检测到对应的查尔酮结构中间体生成,却检测到杨梅素成分的生成痕迹;随着反应时间的延长,杨梅素生成率逐渐升高,可达65.1%.最后,利用电子顺磁共振波谱仪(EPR)对二氢杨梅素在碱性环境中释放超氧阴离子的行为进行观察.结果表明:二氢杨梅素溶于弱碱性(pH值为8~9)的甲醇(φ=50%)溶液中,且有氧条件下,加入自旋电子捕获剂DMPO(5,5-二甲基-1-吡咯啉-N-氧化物)后,可观察到DMPO捕捉超氧阴离子形成的加合物特征峰,且随着时间的延长,其特征峰的强度也增强.综上所述,实验证实了文献中提出的二氢杨梅素半合成杨梅素作用机理的不合理性,并合理地提出了基于超氧阴离子催化二氢杨梅素脱氢合成杨梅素的作用机理.

简介：【摘要】: 普通高中课程标准实验教科书《化学反应原理》( 选修4·人教版) 58页练习“弱酸弱碱盐溶液根据其组成的不同，可能呈中性，也可能呈酸性或碱性。试根据上诉水解常数与电离常数的关系，推论弱酸弱碱盐溶液的酸碱性与电离常数的关系”。

简介：摘要目的分析碱性溶液耳浴加微波照射治疗真菌性外耳道炎的临床疗效与护理方法。方法回顾分析2015年1月至2016年1月期间在我院治疗的106例真菌性外耳道炎患者临床资料，将其随机分为对照组和观察组，每组53例患者，对照组患者采用派瑞松软膏治疗，观察组患者采用碱性溶液耳浴加微波照射治疗，对比两组患者临床治疗疗效，并且进一步总结临床护理方法。结果观察组患者临床治疗有效率94.33%，对照组患者临床治疗有效率71.69%，差异有统计学意义(P＜0.05)；观察组患者临床症状评分明显低于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论临床采用碱性溶液耳浴加微波照射治疗真菌性外耳道炎临床疗效较为理想，可以有效减轻患者的痛苦，值得在临床推广和应用。

简介：介绍经过实验室试验和生产性放大试验,用强碱性“717”阴离子交换树脂净化(除铁)工业盐酸溶液的成功工艺。

简介：摘要在学习H2S与Na2S溶液性质时，不少学习者对于H2S和Na2S溶液与其它物质所进行的化学反应，往往只看到其共同点即S2-离子的强还原性，而忽略了H2S与Na2S溶液本身的酸碱性对反应的影响，从而很容易得出H2S与Na2S溶液分别与同一氧化性物质反应呈现同样实验现象的错误结论。本文以SO2和FeCl3溶液与两者的反应为例对这一问题进行了一些初浅的讨论。

简介：摘要目的探讨碱性溶液耳浴加微波照射治疗真菌性外耳道炎的观察与护理。方法收集我院真菌性外耳道炎的患者，两组基础治疗为局部药物涂抹联合口服抗菌药物，研究组加用碱性溶液耳浴加微波照射。对比（1）两组性别、年龄及病程；（2）两组真菌性外耳道炎治疗疗效。（2）两组用药后耳道症状消失时间。结果（1）两组性别、年龄及病程比较无差异（P>0.05）。（2）两组真菌性外耳道炎治疗疗效比较有差异（P<0.05）。（3）两组用药后充血糜烂消失时间、外耳道肿胀消失时间及真菌培养阴性时间比较有差异（P<0.05）。结论常规治疗基础上给予碱性溶液耳浴加微波照射，可提高真菌性外耳道炎治疗疗效，缩短耳道充血糜烂时间及外耳道肿胀时间。

简介：摘要：数学是科学素养的重要组成，数学方法及其蕴含的定量观念贯穿于化学科学的发展历程。加强数学和化学学科之间的交叉和渗透，在化学教学中，恰当地运用数学思维来分析、解决问题，能有效地开发学生智力，养成学生良好的思维品质，提高学生的综合应用能力。本文结合教学实践谈谈数学思维在化学教学中的应用。

简介：摘 要：积极且合理地开发生成性教学资源有助于教师优化教学设计，积累教学总结与反思，提高学科与教育专业素养，促进师生情感交流。本文以“溶液的酸碱性”这一专题为例，主要讨论了高中阶段生成性教学资源的开发现状与开发策略。其中，资源意识、年级高低、教育理念是影响教学资源生成的三大重要因素。高中化学教师应当通过学习相关理论、合理预设教学、捕捉动态资源等策略培养课堂教学中生成性资源的开发与利用能力。

简介：化学基本原理碱性蚀刻的基本机理就是碱性氯化铜化学反应（见图1）是二价铜离子氧化金属铜生成亚铜离子。这种平衡同样在酸性氯化铜中的二价铜氧化浸蚀铜金属。所以，在碱性环境条件下，发生亚铜离子和二价铜离子的氨的络合物。更进一步利用通入空气使酸性氯化铜蚀刻液中亚铜离子氧化成二价铜离子。如下反应：

简介：