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  • 简介:1.对于H2SO4溶液和NaOH溶液,当温度升高时,为什么前者pH保持不变,而后者pH要变小?因为pH定义的是c(H^+)的负对数,当温度升高时,水的电离程度增大,

  • 标签: 溶液酸碱性 学习 NAOH溶液 H2SO4 电离程度 PH
  • 简介:以学生已有的pH知识为起点,通过对表格中数据的解读和学生在绘制c(H^+)与c(OH^-)的关系曲线及分析的过程中,得出溶液酸碱的不同判据和本质原因。通过从哲学与化学的结合使学生从矛盾论的视角认识溶液中C(H^+)与C(OH^-)的关系和酸碱的实质。

  • 标签: 溶液的酸碱性 图表 哲学 创新教学
  • 简介:使用电位法,分别用一定浓度的KOH溶液和HCl溶液对水、30%甲醇溶液以及60%甲醇溶液进行滴定,测定溶液的pH值。由于甲醇的介电常数和质子自递常数与水的介电常数和质子自递常数不同,甲醇会对溶液的pH值产生一定的影响,通过研究发现,甲醇浓度越大,影响越明显,当溶液中的酸或碱的量达到一定程度,甲醇产生的影响会稳定在一定的范围,产生的影响基本上是稳定的,在绝对酸度相同情况下,随着溶液中酸或碱的量的增加,不同浓度的甲醇溶液与其偏离对应的水溶液pH值的△pH有减小的趋势。

  • 标签: 甲醇 滴定 介电常数 亲和性
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  • 简介:通过重现波义耳发现酸碱指示剂的历史情景和实验探究使学生认识溶液酸碱。会用酸碱指示剂判断溶液酸碱。在探究活动中培养学生的团结协作精神和严谨的学习态度,体验化学测定在生产、生活中的重要性,认识到应该正确使用化学知识造福人类。

  • 标签: 波义耳 酸性溶液 碱性溶液 酸碱指示剂
  • 简介:研究发现,多吃碱性食物可保持血液呈弱碱性,使得血液中乳酸、尿素等酸性物质减少,并能防止其在血管壁上沉积,因而有软化血管的作用,故有人称碱性食物为“血液和血管的清清剂”.一般地说,大米、面粉、肉类、鱼类、蛋类等食物几乎都是酸性食物,而蔬菜、水果、牛奶、山芋、

  • 标签: 酸碱性 食物 血液 血管 酸性
  • 简介:摘要弱电解质的电离平衡和溶液酸碱是高中化学学习的重点和难点,也是每年高考的热点之一。如何才能让学生把握好这部分知识呢?本文从几个典型例题入手,对这些考点进行深度解析。

  • 标签: 弱电解质的电离平衡 溶液的酸碱性
  • 简介:酸碱盐在水溶液中发生电离,而电离产生的阴阳离子能够反映出他们的性质,所以依据离子的特性可以实施对酸碱溶液的区分。这类试题的特点,一是联系实际、关注实验,突出化学的应用价值:二是考查知识广泛、综合性强、题型多变、思维容量大、能力层次高,较好地考查了同学们的综合应用能力。所以成为中考常考不衰的热点。

  • 标签: 酸碱盐 盐溶液 综合应用能力 考查知识 能力层次 阳离子
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  • 简介:中学化学中除酸具有酸性、碱具有碱性外,还有许多具有酸性或碱性的物质.比如盐溶液就因其水解呈现一定的酸碱酸碱强弱怎样比较呢?

  • 标签: 酸碱性 中学化学 盐溶液 酸性 水解
  • 简介:【摘要】: 普通高中课程标准实验教科书《化学反应原理》( 选修4·人教版) 58页练习“弱酸弱碱盐溶液根据其组成的不同,可能呈中性,也可能呈酸性或碱性。试根据上诉水解常数与电离常数的关系,推论弱酸弱碱盐溶液酸碱与电离常数的关系”。

  • 标签: 化学原理 酸碱性
  • 简介:有个南方的草坪管理人员给我提了个问题:给草坪施足了肥料,还是看不到草坪变绿,为何?同样的肥料,在其它球场使用效果很好,在这家球场为何出现这种情况呢?带着这个疑问,我们通过现场查勘,土壤检测,水体检测等工作,终于发现了问题的原因:土壤的酸碱严重影响了草坪对肥料的吸收利用。肥料、土壤和草坪之间存在着密切的关系,认识了这些关系,对肥料的选择,提高肥料的利用率,合理施肥起着重大的作用。

  • 标签: 酸碱性 肥料 草坪 土壤检测 生长 管理人员
  • 简介:摘要在学习H2S与Na2S溶液性质时,不少学习者对于H2S和Na2S溶液与其它物质所进行的化学反应,往往只看到其共同点即S2-离子的强还原性,而忽略了H2S与Na2S溶液本身的酸碱对反应的影响,从而很容易得出H2S与Na2S溶液分别与同一氧化性物质反应呈现同样实验现象的错误结论。本文以SO2和FeCl3溶液与两者的反应为例对这一问题进行了一些初浅的讨论。

  • 标签: 溶液酸碱性还原性氧化性酸碱性
  • 简介:摘要:数学是科学素养的重要组成,数学方法及其蕴含的定量观念贯穿于化学科学的发展历程。加强数学和化学学科之间的交叉和渗透,在化学教学中,恰当地运用数学思维来分析、解决问题,能有效地开发学生智力,养成学生良好的思维品质,提高学生的综合应用能力。本文结合教学实践谈谈数学思维在化学教学中的应用。

  • 标签: 数学思维 化学教学
  • 简介:摘 要:积极且合理地开发生成性教学资源有助于教师优化教学设计,积累教学总结与反思,提高学科与教育专业素养,促进师生情感交流。本文以“溶液酸碱”这一专题为例,主要讨论了高中阶段生成性教学资源的开发现状与开发策略。其中,资源意识、年级高低、教育理念是影响教学资源生成的三大重要因素。高中化学教师应当通过学习相关理论、合理预设教学、捕捉动态资源等策略培养课堂教学中生成性资源的开发与利用能力。

  • 标签: 高中化学 课堂教学 生成性资源 溶液酸碱性
  • 简介:本文第Ⅰ部份(见本刊八五年第一期)详细讨论了一元酸碱的E~C~K_a关系,给出了有关公式的精确E~C~K_a关系式及使用条件判别式。其后,八六年二月河北师大范瑞溪同志亦用微分近似方法导出了基本相同的结论。[5]但范瑞溪同志的文章仅是近似推导,缺乏精确的E~C~K_a关系式。故本文第Ⅱ部份仍以与第Ⅰ部份相同的思路对其它酸碱体系溶液酸度近似计算公式进行精确推导,给出各公式的精确E~C~K_a关系式、使用条件近似判别式及有关曲线供大家参考。

  • 标签: 范瑞溪 溶液酸度 使用条件 河北师大 最简式 近似式
  • 简介:摘要当前化肥使用技术上存在的问题较多。在肥料的使用过程中,由于施肥方法不当而造成的化肥损耗是很严重的。据典型调查,目前化肥使用后,作物只能吸收30%,其余70%都损耗了。本文首先分析了土壤、肥料酸碱特性及作物生长适宜范围,然后,具体探究了不同土壤状况下合理施肥的农业生产技术。

  • 标签: 土壤 肥料 酸碱性 合理施肥
  • 简介:给出了有机化合物酸碱的定性判断方法,可通过比较负离子的稳定性来判断酸性强弱,分析中心原子电子云密度大小及空间效应来判断碱性强弱.运用有机物的酸碱可在有机化学中分离化合物,比较物质反应活性的差异等.

  • 标签: 有机化合物酸 碱性 定性判断 应用 酸性 反应活性