简介：摘要:在小学语文低段教学中，看图说话写话是一个重要的教学内容，教师们要积极地开展教学，帮助学生们从小打好看图写作的基础，为以后的学习做好充足的准备。在小学低段教学中，学生们的知识接受能力比较弱，教师不能用过于复杂的方式来开展教学，否则会起到适得其反的教学效果。那么，在小学语文低段教学中，如何高效地开展看图说话写话教学呢？笔者将围绕着这一个话题谈谈自己的想法，提出一些教学方法，仅供教师们参考。

简介：摘要：图画阅读和讲故事是幼儿语言教学最重要的形式之一，是培养幼儿早期阅读能力的重要一步。因此，教师应有计划地选择材料和思路，利用多功能多样的设计工具，最大限度地发挥环境的教育功能，激发孩子的兴趣，更有效地培养孩子看图和讲故事的能力。

简介：摘要：看图说话教学实质上就是对某个静止的画面加以想象，将其还原成生活中一个完整、生动的片断。简而言之，就是让静止的画面“动”起来，主要教学目的就是培养幼儿的口语表达能力，同时提升其思维能力。

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简介：摘要：看图说话的教学，是小学低年级语文教学的一个“重难点”，它也是小学中高年级作文教学的“热身运动”。看图说话是主要是要体现学生语言的组织能力，因为通过图片，他们要辨认出图片里面的内容，这是个具有难度的问题。并且小学阶段的孩子对语言的组织能力是有一定的困难的，因为年龄的关系，他们无法清晰地表达出自己心里的想法。因此，在小学低年级阶段，如何培养学生看图说话的能力，这是一个我们低年级语文教师必须面临和解决的一个难题。

简介：摘要：说话能力是保证人际交往正常进行的基本要素。当今社会，人与人之间的交往越来越频繁，对人的说话能力也有更高的要求。要让学生掌握口语交际技巧，在各种交际活动中敢于表达自我，主动与人交流。小学低年级是个体语言发展的关键期，说话能力必须从低年级入手，加强说话能力训练，有助于提高学生的书面表达能力，为今后的写作奠定基础。帮助低年级学生培养和提升说话能力，能够让学生形成较好的表达和说话能力。对此，下文重点探讨如何帮助低年级学生提高看图说话能力。

简介：摘要：目前在教育界对培智学校中的生活语文教学不断提高重视度，这是由于对培智学校中的孩子而言，如何正确地使用语言文字进行表达是非常重要的，如何正确理解他人的话语也是非常重要的，本文基于当前的新课程标准对培智学校中的低年级生活语文看图说话教学进行分析，以供参考。

简介：摘要：幼儿时期，是人语言发展的重要关卡，幼儿的口语表达能力必须要从小就培养，促使幼儿从使用动作、表情与人交往的阶段进入到使用口语表达与人交往的阶段，学会使用口语表达自己的思想情感。而幼儿的发展特点区别于儿童，要发展他们的口语表达能力，看图说话是关键。

简介：摘要：语言是人思想交流的工具，口语表达在现代社会占据着重要的作用。在幼儿园时期，教师对幼儿口语表达的重要教学目标之一就是要培养幼儿做到“能说”、“会讲”，这是幼儿学好语言的一个重要的标志。看图说话，就是培养幼儿良好口语表达能力的一个重要内容。

简介：摘要：随着我国素质教育的不断推动和发展，教师在教学活动开展的过程当中应当站在学生的角度上来对课堂教学设计进行完善优化，让学生通过的看图说话的方式来对语文知识内容进行深入的思考和探究。

简介：　  摘要：随着人与人之间的交流越来越频繁化和复杂化，口头语言表达能力已成为现代社会对一个人最基本的要求。九年义务教育中语文教育是所有学科的基础，在教育中占有重要的位置，所以语文老师在教学中必须清楚的认识到口语交际对学生的重要性，为了使学生能够很好的进行人际沟通和社会交往，在教学中一定要注重学生的说话训练。而小学是学生学习各种知识的最初阶段也是最佳时期，所以一定要抓住小学这个阶段对小学生进行有目的的训练，培养他们的口头表达能力。文章对在小学语文教学中如何有效的提高学生的说话能力以及对学生进行说话训练的意义进行了阐述。

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简介：摘要：五行学说是中国文化的重要组成部分，是中医的重要基础理论，但它的起源是如何的，现在还不太清楚。现代很多人认为五行学说不科学、问题很多，不仅影响了中国文化，也严重制约了中医的发展。五行学说真的垢病很多吗？它是如何起源的，又是如何发展的，为什么会这样？如何发展它？利用它？如何使它更好的为人民服务，是摆在我们面前的重要课题。本文以发现五行为题，就上列问题展开论述。我们认为，五行学说，始于黄帝，变革于大禹，很科学，也很有发展。

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简介：摘要：新的教育理念告诉我们，教师在教学过程中要以学生为中心，培养学生的创新能力。在小学低年级语文教学中，教师需要根据学生的生理年龄和心理特征，及时改变教学方式，以激发学生的学习兴趣为目标，提高学生看图写话能力。本文主要针对小学低年级语文教学中，学生看图写话能力提升的策略进行探讨。

简介：摘要：小学生初入小学，语文教学有助于培养他们的文化素质，为以后的学业奠定良好的基础。小学低年级的语文教学以识字、语言表达为主，传统的教学方法常常把二者分开，忽视了知识的衔接，忽视了语言表达的训练，导致学生不会灵活地使用文字会话，造成了一种片面式教学，在不断更新的教育观念下，要转变原有的教育方式和观念，强化小学低年级的“看图有方，写话有法”，使单一的教学内容向多元化发展。

简介：【摘要】自2001年我国开始在全国范围内实施基础教育改革以来，可以看到随着课程改革一次又一次的提出，人们对于培养全面发展的人的教育需要越来越强，其中作为小学低年级语文阶段的看图写话教学，尤其应当受到语文教师的重视。儿童的学习特点是趋向于直观、生动和形象的，而对于抽象的信息不感兴趣，因此，结合图画对学生语言能力实施教学启发是甚为迫切的，这也是为了给高年级写作教学奠定有利的的基础。本文分析了实施看图写话教学中即将面对的问题，也探讨了小学语文看图写话教学的策略。

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