简介:摘要我们在平时的备课及课堂教学中,对教师教学用书一味地“拿来主义”,生搬硬套,结果搞得让教参牵着鼻子走,看到教参上某句话给自己印象深刻,就照来,不能完全领会编者意图。文本解读,教材必然是一切的核心,读懂教材并形成一个思路去上课并非难事。我们备课不能被教参左右,思维要从教参中跳出,站在一个更高的思维境界,因为这“参考”那“资料”都不是绝对的上课的“良方”,形成于心中、适合自己上课的思路才是最好的!
简介:摘要中学语文教师以多元文本解读理论和方法来突破固有教学思维,以便在教学过程中能高屋建瓴,游刃有余,真正做到多角度、有创意、个性化的解读。