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简介：摘要：班级的精细化管理，就是“人人有事做，事事有人做，事事有人管。”通过落实明细的管理责任，变一人操心为大家操心。将管理责任明确化，细致化。本文从培养班干部，细化管理；组建小团队，分配任务；细化学生考评，严格奖惩；开展各项活动，营造班级凝聚力等四个方面去阐述如何对班级实行精细化管理。

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简介：摘要：目前，在小学班级管理工作中，班级问题和学生问题既复杂又烦琐，如果仅仅是采用粗放式的管理模式，各式各样的问题便显现了出来，比如老师管理班级问题低效、老师无法照顾到部分纪律散漫，成绩不理想学生等等。在新时代背景下，班主任可以采用精细化班级管理模式，从建立健全一套良好完善的班规制度、健全班委，具体细化学生工作、教育培养方案精细化、塑造优秀的教师形象等一系列精细化理论方法来建立一个有活力、自我管理强、良好的班集体。

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简介：摘要：小学阶段的教育体系中，班主任的主要工作职责在于完善班级管理，强化班级整体发展水平。充分结合精细化管理模式的核心，构建小学班主任工作计划和工作方案，要充分结合细微角度进行分析和探究，将管理方法以科学的形式呈现，并落实到具体班级管理工作过程中，促使学生在潜移默化的班级文化氛围及学习环境中养成良好的学习行为习惯，促进学生核心素质水平的全面发展。

简介：摘要：班级的精细化管理是学校管理的基础，要实现班级精细化管理，需要重视师资队伍建设，并不断完善班级精细化管理制度。精心设计班级文化建设，做好班级管理分工工作，有效落实班级精细化管理措施。重视师生之间的情感交流，构建和谐师生关系营造良好班级氛围。通过班级精细化管理措施，使班级管理工作成为所有成员的共同责任，动员班级全体学生，积极参与班级管理工作，帮助学生养成良好行为习惯，促进学生道德品质有效提升。

简介：【内容摘要】班级是学生共同学习、生活的地方，是学校重要的基层组织。而班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的领导者、组织者。班主任对一个班集体起着决定性的作用。班主任是一个班级的灵魂。“亲其师，则信其道。”人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导全班学生健康成长。     

简介：摘要：将精细化管理理念、思想、要求践行至中学班级管理领域，有着很强的科学性、针对性、现实性。一方面，由于中学阶段的学生思想认识、行为表现、价值观念、自我定位已趋于完善、健全，其自控能力、自制意识较强，可以按照教师的具体分工与要求扮演好自己在班级的角色，以达到凸显学生主体地位、减轻班主任工作负担的目的。另一方面，由于精细化管理内涵比较丰富，其可以使班主任在班级管理管理中根据不同学生性格、能力、需要等设定管理目标、项目、内容，实现班级管理中人人有事做、事事有人做、事事做得好、人人有进步。而且，精细化管理在中学班级管理中的深度渗透，可以给予每一个学生参与班级事务管理、获得锻炼提升的机会，实现对于学生责任意识、集体观念、思想品质、价值观念的深度塑造，以促使每一个学生在诸多细节性、细微性、精细性实践中更好提升自己、发展自己、实现自己。

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简介：赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，如何实现魏书生所说“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”呢?笔者依托我校全方位推进精细化管理工程的实施，在进