浅谈班级精细化管理

单波红

（保山一中）

时光飞逝，转眼间我已担任班主任第四个年头了。拥有了我的第一批“弟子”。回顾过去三年当班主任的时光，才真正体悟到什么叫“当教师苦，当班主任更苦”。但其实收获更多的是快乐和幸福：每当走在校园里就会有上届弟子一小群的围上来和我讲她们的荣耀与困惑，听着她们亲切的叫我“波波姐姐！”时，成功的自豪感瞬间爆棚。我就会暗暗得意：这是对以往三年学生们坚持不懈抓点带面，形成管理大丰收的肯定啊！直到现在，我还是会不自觉地关注关心我以往教过学生的情况，为他们人生中的成长成熟而欣慰。

回顾这几年的带班经历：我发现一个班集体的发展和学生的成长，是一个跌宕起伏甚至是惊心动魄的过程，这个过程同时也是班主任不断享受教育并不断成长的过程。下面就对如何精细化管理班级谈谈自己的一些体会。

班级事务琐碎、复杂，班级管理很难找到什么固定的模式和方法，适合别的班级的管理方法不应一定在本班奏效，要想实现我们的班级发展目标，更多地需要根据本班学生的情况制定一系列符合本班学生的措施和方法。常言道；小问题，大管理；教育无小事，事事皆育人。在班级管理中，发生在学生身上的都是一些小事，但把这些小事做大了，做全了，做好了，教育的最终目的也就实现了。

刚开始带班的时候，就觉得陪伴与监督很重要，所以我一天中从早读开始，学生交作业要每天监督；学生上其他老师的课时要随时充当“地下工作者”悄悄的躲在后门“偷看”；学生做值日要去看看认不认识；学生组织参加文体活动排练时要每次必到······日子久了，发现并没有达到我想要的理想效果。我在的时候，学生们做得很好，我不在，他们就不知该怎么做，学习委员不知道他们的职责是把作业收好，纪律委员不知道要维护好班级纪律，卫生委员不知该如何组织值日生做值日······痛定思痛，才发觉原来我在班级管理中犯了“眉毛胡子一把抓”的错误。经过一番深入的反思总结，才知道班级管理要抓好关键，将80%的精力放在20%的事情上。

20%的班干部队伍对班级的发展起着决定性作用，所以我应当着力抓好班委队伍的管理，并加强对他们的培养，让他们再去带动大多数学生，以提高班级的管理效果。我在班级管理中实行的是层层管理，层层监督度制度，最基层也是最重要的班干部是小组长，根据每个学习成绩和每个学生的特长表现，我均衡的划分了12个学习小组，每一个小组选定一个学习、纪律、管理能力等方面都相对优秀的学生做小组长，并在班会中明确小组长的职责分工，小组长是一个学习小组的小老师，他们负责监管本组的学习纪律等等事情，同时制定了一个小组评分机制，每周统计一次，每周评出一个最佳小组，每月评出四个最负责小组长。

12位小组长都是班级中学习纪律出类拔萃的代表，他们同时也兼任班长、学习委员、课代表等，每人都身兼数职。每周我都制定一名同学做值周班长，他的职责之一就是监督收集班级同学们对班委的建议与批评，在每周班会课时进行汇总通报。这样，增强了班委的危机意思、竞争意识，打破了班干部“终身制”“干好干坏一个样”。每次在班级上课，考试测验，班会活动中，我都会强调“XX小组做得不错，XX小组暂时落后，小组长代领追上”这样的话。增强了一个小组的团结奋进意识，形成了组与组之间的竞争比较。

我每周都召开小组长会议，让小组长汇报本组上周的学习纪律卫生情况，提出管理本组的困惑，提出下周管理的重点与目标。通过这个会议，我取得了一举两得的效果：及培养了班干部的管理能力，增强了他们的责任意识，又了解了班级其他同学的情况。根据他们的反馈，我有重点有目标的提出学生的问题，找有问题有困惑的学生做个别沟通交流。班级管理渐渐实现了事半功倍的效果。

这一以点带面的管理措施让我在班级管理中尝到了甜头：到初三毕业这一年，我的弟子们给我带来了一个又一个荣耀与惊喜：学习成绩的蒸蒸日上，尖子生越来越多且日趋稳定，班级还获得市级优秀班集体光荣称号，还有连续两届校运会的团体总分第一名······一个又一个荣耀让孩子们自豪的笑了，每个孩子都以是这个集体中的一份子为骄傲。作为班主任的我，觉得最值得我骄傲的是孩子们真的成长了！通过这一方法学会了团结互助，在竞争比较中收获了成长的荣耀！

主任工作是一门高深的学问，需在实践中不断探索总结，这是一个细致辛苦的工作，我觉得班主任要想带好一个班绝对要付出大量的时间与精力的，少了付出，想清清闲闲的做甩手班主任，即使学生的素质再高，班级管理也难出成效。但我们要让付出的时间与精力达到事半功倍的效果，不能老做无用功。班主任要让学生成为一个大写的“人”、正直的人、感恩的人、有梦想的人；要善于策动“蝴蝶效应”，抓点带面，榜样的力量可以带动全班同学积极向上。