简介：摘要：地质技术试验是地质技术研究的一个重要组成部分，所获得的数据可为地质技术研究的设计提供有用的基线。由于建筑场地有限，工作人员的技术能力不同，使用的测试仪器也不同，因此需要对测试结果产生一定影响，因此无法保证准确性，测试结果不科学，精确度不够高，数据报告也不充分因此，有必要研究国内地质技术试验中遇到的问题，以便准确地确定试验数据是否准确。基于此，对土工试验中土的物理力学指标影响因素进行研究，以供参考。

简介：摘要：水泥作为现代建筑当中常见的材料，会给工程质量带来巨大影响，在实际工作中做好水泥物理性能检测，具有重要的意义和作用。在检测过程中会受到一些因素的影响，导致检测准确度降低，这种情况需要检测人员给予高度重视。因此应当对这些影响检测准确度因素进行分析，这样才能全面提升检测水平。

简介：摘要：为了保证水泥的质量，水泥生产企业的检测人员必须不断提高自身的职业素养，同时加强对专业知识的掌握，才能更好地完成对水泥物理性能的检测工作。水泥的物理性能检测要点涵括细度、凝结时间、胶砂强度等，主要检测依据为《通用硅酸盐水泥》（GB175-2007）、《水泥标准稠度用水量、凝结时间、安定性检测方法》（GB/T1346-2011）、《水泥胶砂强度检测方法》（GB/T17671-1999）、《水泥细度检测方法》（GB/T1345-2005）。本文主要通过对水泥物理性能检测过程中的主客观因素进行讨论，希望检测人员能够受到启发，在日常工作中能够及时主动地发现问题并解决问题。

简介：摘要：近年来随着教育部针对物理教学模式的深化与改革，采用课堂与实验相结合的教学模式，使得课堂变的更加有趣味性，既增进学生对知识体系的深入剖析也提高了课堂效率。本文以矿泉水瓶、沙子、弹簧测力计等作为实验器材，探究影响浮力大小的因素。

简介：摘要：随着社会的发展，我国的教育水平的发展也有了创新。新高考背景下出现了严重的“弃物理”现象。根据浙江、上海两地的调查数据显示，在2017年的时候，两个地区高考考生高达29.13万人，选考物理的人数却只有8万人。在上海新高考实施的第一年，选择物理学科的考生仅仅占据考全体考生总人数的30%，并且出现了逐渐下降的趋势。若不及时加以调整，就会在很大程度上制约国家的人才战略计划。因此，了解影响学生“弃物理”现象产生的原因，并据此提升物理学科吸引力，促进新高考下学生对物理学科的选择程度，已经成为新高考下教育关注的重点。

简介：摘要：实验教学作为初中物理学科教学的重要组成部分，在实际教学中受到极大重视。初中物理教师在开展物理实验教学过程中，应该明确学生主体地位，给予学生自主实验空间，促进学生自主实验、自主探究，培养学生综合实验能力，提高初中物理教学价值。

简介：

简介：摘要:随着新课程改革的提出和推进、高中阶段的物理实验在考试中的占比非常大、并且高中生对物理实脸部分的知识并不能热练，这也是其非常容易失分的部分。高考设计物理实验的部分是用来考核学生物理实验能力和分析能力的高低，同时也是开设物理课程的一个原因。本文将通过简单讲解现阶段物理实验教学所面临的问题对开展物理实验教学的策略进行研究。

简介：摘要：素质教育背景下，思维质量对于初中生的教学非常有用，可以在教学中培养。寻找一些典型的案例来提高学生们的批判思维能力。在初中物理课中，需要时刻体现学生们是学习主体，老师应该把握住教学中需要达到目的，充分发挥学生们思维活跃的特点，尽一切努力物理课充满活力，高效的增强在初中物理教学中的绩效。

简介：摘要：核心素养是近年来国家提出的新型教育理念，也是新时代对人才提出的新的要求。落实到初中物理教学上，则是要求学生具备科学的物理精神、健全丰富的物理思维和勇于实践的创新精神。为了落实国家的教育方针，初中物理教师应做好充分准备，多方施策，全力构建高效的物理课堂。本文首先结合初中物理教学阐释“核心素养”内涵，然后论述“核心素养”的培养途径。

简介：【摘要】构建初中物理高效率课堂是一项长期的工作，而教师的教育改革也比较复杂，依托于新课程改革的要求，教育工作者要适时转变教育思路，遵循时代发展的特点，求新求变，大力创新教学方法，实现教学策略的优化。为了能够提高课堂教学成效，使初中物理课堂变成高效率课堂，教师和学生应该加强互动，共同努力，才能够实现物理教学的真正意义。

简介：摘要：教育改革的持续推进使得现阶段我国初中学科教育迎来了新的发展时期，尤其是素质教育背景下各项教学要求也在不断发生转变。初中物理作为现阶段初中教学体系中的重要组成部分，通过良好的教学和训练，可以帮助学生实现物理学科启蒙，逐渐建立起对物理这一自然学科的认知，从而实现学生物理核心素养的培养。在近些年开展初中物理教学过程中尅明显发现，传统的教学理念较为陈旧，教学方法较为单一，在很大程度上限制了学生物理核心素养的培养，对于学生未来的发展产生了一些不利影响。因此，积极开展基于物理核心素养的初中物理教学研究具有重要意义。本文将就这一方面的内容进行分析研究，以期为后续开展初中物理教学工作提供有效参考。

简介：摘要：高中阶段的物理学习越来越受到学生以及教师的重视，而基于物理观念的高中物理单元设计教学，能够帮助学生对高中物理形成整体的知识架构，并能够系统地掌握物理知识，形成一定的宏观思维。教师应当明确教育目标，针对学生的解题能力进行科学的引导，提高学生在物理学习上的主动性。

简介：摘要：物理教学的核心能力是思维能力，由于受应试教育思想的影响，初中物理一直以物理基础知识的教学为基础，这种狭隘的教学视野严重制约了学生的物理创造与发展。因此，教师必须在讲授物理知识的过程中提高学生的思维能力，保证学生的物理能力发展。本文立足初中物理教学实践，探索物理思维渗透的有效路径。

简介：摘要：物理教学的核心能力是思维能力，由于受应试教育思想的影响，初中物理一直以物理基础知识的教学为基础，这种狭隘的教学视野严重制约了学生的物理创造与发展。因此，教师必须在讲授物理知识的过程中提高学生的思维能力，保证学生的物理能力发展。本文立足初中物理教学实践，探索物理思维渗透的有效路径。

简介：摘要：核心素养作为新课程改革的重要指南，其实施与落实需要依托于学科教学。基于核心素养视野，教师需要对课堂教学进行具体化分析。而对于高中物理这一学科，教师应从物理教与学的实际出发，结合学生的学习情况和所教授的物理知识，从多个角度培养和提升学生的物理核心素养，并以物理学科核心素养为导向，有效开展物理课堂教学活动。

简介：摘 要：物理学是以实验为基础的科学，物理教学必须以实验为基础。在物理教学中，运用实验的目的主要在于给学生学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成，极大的激发学生的学习兴趣；同时，通过学生的观察实验，使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验能力。

简介：摘 要

简介：　　 摘 要：随：随着社会的发展和科技的进步，物理教学模式发生了翻天覆地的变化。实验教学在物理教学中发挥着关键性的作用。不仅能够提高物理教学的效率和效果，还能够增强学生的学习能力。因此，教师在日常教学的过程中，就要注重实验教学在物理课堂上的有效应用。　　

简介：摘要：在初中阶段的教育教学中，学科教师应当充分利用时间与精力，在确保学生学科知识掌握牢固的基础之上，通过多元化的教学方式来培养学生的学习兴趣，提高学生的核心素养，核心素养的培养与提高是一项长期性的教学活动，更是当前新课程标准改革活动对于师生提出的新的目标与任务，物理学科教师在日常授课中要坚持贯彻生本教育理念，让学生的物理学习兼具趣味性与实用性，提高学生的核心素质与物理综合能力，本文即围绕如何在初中物理教学中培养学生的核心素养展开分析论证，提供参考。