简介：

简介：摘要院为了研究西藏某地区斑岩型铜钼矿的成矿物理特征，扩大该地区斑岩型铜钼矿的找矿远景，在西藏某地进行了幅频激电测量。偶极幅频激电法对一般矿体有探测能力强、抗干扰能力强的特点，所以在本矿区采用幅频激电，最后通过异常和地质结合划定出斑岩型铜钼矿的位置，最后总结幅频激电找斑岩型铜钼矿的规律。

简介：通过频率域激电法在已知矿区实际观测结果，发现在第四系覆盖厚度较大的地区视频散率和激电相位参数存在严重的电磁耦合现象，电磁耦合的干扰湮没了激电效应异常，通过多项式法的视频散率校正和双频相位法的激电相位校正，分离出激电效应异常，且异常范围和形态特征与地下隐伏矿体对应的较好，取得了明显的应用效果。。同时根据实际电磁耦合校正工作体会．指出频率域激电法中电磁耦合校正应注意的一些关键技术问题。

简介：通过不断打通产业链的上下游，陆逊梯卡从昔日的零配件提供商成长为今天全球最大的眼镜集团，集产品的设计、制造和经销于一身，几乎就是眼镜行业乃至奢侈品行业内当仁不让的垂直一体化典范。在成功吸引了一众奢侈品牌与之合作的同时，它也为自己筑造了一道坚实的“壁垒”，以80％的市场占有率，将竞争对手远远甩在了身后。

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简介：摘要知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别，也有紧密的内在联系，它们是在小学数学教学过程中同步进行的。要培养学生的数学思维能力，首先要让学生对获取知识产生兴趣，在渴求获得知识的过程中逐步提高思维能力。而让学生对所学的知识产生兴趣的内动力便是一个字“情”。在教学中所谓的“情”有两方面的意思。一方面是人与人之间的情感，即师生之间的情感联系；另一方面是情境，即有意识地创造能激发学生学习兴趣的情境。因此在数学教学中，想让学生对数学产生深厚的兴趣，需要从情感和情境两个方面同时入手。

简介：摘要随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。信息技术教学已在中小学课程中广泛开展，农村的基础教育是国家加大力度改革的重点，由于农村实际条件的限制并且受传统教学思想和理念的影响，信息技术教师的地位和作用不被重视，信息技术和课程整合不能得到普及和发展，阻碍了教育信息化的发展。结合农村信息技术教师专业化过程中存在的问题，文章对提升信息技术教师专业化水平、促进信息技术教师专业化发展策略进行了初步探析。农村中学信息技术教学的兴趣是创造一个新型的教学环境的主要途径之一；要大胆尝试，培养学生的创新思维；要运用“新”的教学方法，激发学生的学习热情。

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简介：<正>天妒英才拉丰,但梯若尔作为拉丰的战友终获命运眷顾当今法国最具实力与国际影响力的经济学大师让·梯若尔(Jean·M·Tirole)独享2014年诺贝尔经济学奖,说明诺奖评审委员会和全球顶尖经济学家对梯若尔的尊崇达到了前所未有的高度。世人常常把凯恩斯、萨缪尔森、弗里德曼等人列为20世纪最伟大的经济学大师。如今,上述3人已驾鹤仙去,若要评选20世纪80年代至今最有才华的经济学大师,让·梯若尔毫无疑问位列其中。当然,如果他的同事让-雅

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简介：兴趣是很多成功者的秘诀。因为只有做自己喜欢的事，才会焕发出全部的热忱，并坚持到底。正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦学生“乐知”，兴趣被激发出来，语文教学就能达到事半功倍之效。“语文课程标准”也明确指出要：“激发学生学习语文的兴趣，调动学生的积极性和主动性，通过多种方法，引导学生积极思考。”因此，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，让学生的学习情绪在课堂上始终处在最佳状态，是语文教师在教学过程中应当努力达到的。

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简介：讨论法是指学生在教师的指导下，充分发挥学生的能动性，以逆向思维和发散思维为特征，调动学生积极探索知识的一种教学模式。习惯于传统教学的教师来组织讨论教学，往往出现许多不适应，上课不能照搬教案，要求教师驾驭课堂的能力比以前高多了。那么，地理课堂中怎样运用讨论法呢？本人做了以下几方面的实践。

简介：阅读教学重在激趣，笔者认为教师要：身先垂范，激发兴趣；教材引领，拓展阅读；合理安排，充分阅读；开展丰富多彩的阅读活动；利用资源，持续激趣。