简介:在不经意或放松的时候.我们甚至能记起很多年前一件r’小事的细节;在考试的时候,一些辛辛苦苦记住的东西却不翼而飞。这些都是记忆在调皮。难道记忆真的是神奇的、令人不可捉摸的吗?经过不懈的努力,科学家们正逐步揭开记忆的神秘面纱。
简介:
简介:新课程改革下的创新思考——让学生的个性得以张扬,更好的激发孩子们的潜能.小学生正是发展中的个体,他们具有惊人的创造潜能,其想象力往往是我们成年人无法比及的.为此,我们的教育要保护孩子们的天性,更好地塑造孩子独立的个性,使他们形成健全的人格,激活他们的思维,最大限度地发挥他们的潜能,以培养出未来社会需要的建设人才.
简介:国家强盛与否关键在于人才,而衡量人才质量的关键在于创新意识和创造能力。创新意识与创造能力需要培养和开发。对于职业学校的学生来说,他们这方面的培养显得更为迫切和重要,而数学课堂教学是一条重要途径。
简介:有一头母山羊.收养了一只丧失了母亲的小老虎。小老虎喝母山羊的奶,跟小山羊玩,努力去学做一头出色的小山羊。
简介:摘要:当前,很多数学课堂的教师就是教材知识的灌输者,而学生就是单纯的接受知识,完成教师的教学任务,然而随着教育事业的改革和发展,也根据新课改的相关要求,把学生作为课堂的主体,培养学生自主学习的能力已经成为现代课堂发展的趋势。本文通过对小学数学自主学习能力培养的重要性进行探究,提出以教学理念的转变为起点、以自主学习氛围为突破点、以自主学习空间为抓手、以多元评价为助推、以学习习惯的培养为巩固等有效策略。
简介:青少年的潜能是个巨大的宝库,要仔细观察和发现,懂得开发。如果发现自己对某一方面有兴趣,要好好爱护和培养。我国围棋国手常吴从小爱下棋,还没上小学,象棋上父亲就不是他的对手了。从幼儿园回家的路上,常吴总在半路“失踪”,他是看人下棋去了。少儿围棋班开课半年了,不会下围棋的常吴才来,但围棋班的老师注意到,通常小孩子看人下棋,半小时就坐不住了,常吴一坐就是半天。兴趣本身就是一种才能,后来老师经常给常吴开小灶,小神童开始扬帆起程了。
简介:摘要:每个学生都是天才,发展的天赋是整个人类每个个体与生俱来的本性;每个学生都有极大的潜能,从而促进使教师明确自己的任务之一就是开掘学生的潜能。
简介:古人云:“学起于思,思源于疑。”教师巧设疑问,最易引起学生心理上的定向——探究反射。。而学生的质疑多问,则有助于培养他们的记忆力、想象力以及创新能力。在英语教学中,教师要树立以“激情、创新为本位”的新型教育观念,把创新教育渗透于英语教学之中,用情感效应来培养学生的创新意识和开发学生的创新潜能,
简介:摘要:分层教学体现的是面向全体、尊重差异、以生为本、因材施教的教学原则。如何对学生进行更加科学合理的分层?如何在数学课堂中实践分层教学?笔者通过“学习潜能”表的运用,从分层教学到作业分层、评价激励等方面详细介绍了“学习潜能”的使用与分层教学在数学课堂“整合课”中的运用。
开发记忆潜能
唱出孩子的潜能
挖掘潜能,快乐学习
激发潜能 开发智能
人人都有创造潜能
张扬个性、激发潜能
唤醒孩子的潜能
培养兴趣,挖掘潜能
挖掘学生的潜能
开发潜能 启迪创新
国学声韵唤醒潜能
开发潜能,找回自信
唤醒沉睡的潜能
挖掘潜能创新求异
科学评价,激发潜能
倡导主动 激发潜能
做自己的“潜能导师”——如何挖掘青少年的智力潜能
刍议 潜能生的转化
情感效应 开发创新潜能
“学习潜能”助力分层施教