简介:摘要:促进残疾人就业是我国“十四五”及2030远景发展目标下残疾人事业的重要任务,而职业教育是其重要途径。近些年,无锡市残疾人职业教育事业依托城市经济、教育、社会、企业等各种力量,取得良好的发展成就,但也存在突破的瓶颈。未来,市残疾人职业教育体系建设还需要在建立工作协调机制,增加残疾人接受职业教育的机会、健全管理和保障机制、明确培养目标等方面进行先行探索。
简介:近几年来,我国的高等职业教育发展迅猛。据统计,从1998年至2004年,全国高等职业教育招生数从54万人增长至237万人,在校学生数从117万人增长到595万人。2004年,全国高等院校招生447万人,其中本科生210万人,高职生237万人,高职生占招生总数的53%;2004年本、专科毕业生238万人,其中本科生119万人,高职生119万人;截止至2004年,全国普通高校1731所,其中本科院校684所,高等职业院校1047所。高等职业教育的毕业生越来越受到各行业的欢迎。高职生也再不是本科漏,而是高考生的另一种选择。可以说,高等职业教育已经占据了高等教育的半壁江山。
简介:职业教育是现代教育的重要组成部分.发展高等职业教育,是职业教育发展的必然,也是经济发达地区的迫切需要。为了探索高职教育的内涵,本文提出高职教育的职业属性、层次属性及中介属性,试予简论.下面从'教育体系'问题入手,展开对高职教育的位置、属性的认识。一、教育体系'三大板块'论(一)构成说.我国《教育法》第十七条与十九条规定:'国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度','国家实行职业教育制度和成人教育制度。'我国整个教育体系,按其作用说包括三个部分,即基础教育及在此基础上的普通教育与职业教育。(见附图)附图: