简介：摘要：注意力缺陷儿童虽然智力发育基本正常，但是由于注意力难以长期集中，参与事件的能力相对较差。根据现代医学研究来看，儿童注意力缺陷是由多方面因素引起的，而主要原因则是大脑对作用于人体的各种感觉的整合功能不良，即感觉统合失调。结合我国幼儿教育来看，患有注意力缺陷多动障碍的儿童无法正常参与幼儿园教学活动，因此如何通过有效的干预缓解儿童注意力缺陷是当前幼儿教育面临的一个重要问题。

简介：摘要：学习歌曲的目的是表达歌曲的情感，而所有的声乐技巧都是为表达歌曲情感而服务的。因此，演唱者必须处理好内容与形式的关系。比如一首歌的表达，就是通过力量、音色、速度等方式的对比来表达。因此，演唱者在演唱前必须把声乐作品艺术化。也就是“两次创作”这首歌。

简介：摘要咬合感觉障碍（occlusal dysesthesia，OD）是一种以患者持续性咬合不适为主要表现的疾病，而客观上缺乏与主诉感觉相符的咬合异常，或无阳性客观检查结果支持主诉症状。OD在临床并不常见，一般发生于口腔治疗后，且患者常表现出严重的精神心理异常；目前对其认识有限，尚无有效的治疗手段，患者承受着较大的痛苦。本文旨在对OD的临床特点、发病原因、诊断标准和治疗建议进行综述，以加深对这一疾病的理解和认识。

简介：摘要：智障学生的感觉统合教育是特殊教育学校，具有优势条件的课程教学活动，因为可以发挥特殊教育学校专业化和系统化的课程方案设置，结合特殊教育领域当中的理论指导和任务要求，帮助这种学生能够借助感觉统合的学习实践活动，将各方面的生存能力和社交能力培养得接近于普通学生。本文将结合智障学生感觉统合的教育展开优势分析，结合具体的感觉统合教育实践活动进行实施策略的探究。

简介：　　【摘要】随着社会经济的发展和时代的进步，人们生活水平提高、居住环境不断改善，加上高新技术的普及和应用，导致儿童失去了很多训练感觉神经系统的机会，出现了很多感觉系统缺陷的儿童，在小学生中感觉统合失调的人数越来越多，所以在小学体育开展感觉统合训练具有十分重要的现实意义。文中介绍了感觉统合训练的概念、论述了小学开展感觉统合训练的必要性以及开展策略。

简介：内容摘要：歌唱教学是音乐课堂教学中最重要的内容之一，体态律动是一种让学生全身心投入到音乐之中的审美体验活动。音乐实践过程是教学中学生内心获得体验的过程，律动作为歌曲教学的辅助方法，起到引导的作用。在歌唱教学中，通过体会旋律的起伏、节奏的变化等歌曲的特点，促使学生动起身体，并与音乐的情绪融为一体。体态律动教学在小学音乐教学中有着重大的作用，它是激发学生的音乐兴趣的一种不可缺少的好方法。

简介：摘要：小学数学教学要注重数学思考，这已成为一种共识。那么什么是数学思考？如何体现数学思考？本文从增强数学意识，经历数学化过程，提高数学应用能力三方面提出了数学思考的把握，试图来培养学生的“数学感觉”。

简介：

简介：摘要：歌唱是人类表达、交流思想感情的最自然的方式之一，也是儿童表达自己思想的一种方法。它能使儿童得到美的熏陶与感染，丰富儿童的情感体验，陶冶儿童的情操，启迪儿童的心智，完善儿童的品格，是学前儿童音乐教育活动中的一个重要领域。

简介：

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简介：摘 要 ： 歌唱教学是音乐教学的主要内容，是学生学习音乐的基础。在歌唱教学中如何有效地将情境、游戏、朗读和音乐语言相融合，提高歌唱教学的有效性，是值得我们研究和总结的。

简介：摘要：在幼儿的体育活动中，通过不断加入感统方面的训练，将感统训练和幼儿的身体训练有效结合在一起，不但能够丰富幼儿的教学生活，强化感统训练的效果，也能改善幼儿存在的感统失调的情况，从而不断提高幼儿的身体素质。

简介：摘要：时代变化太快，我们面临的问题也越来越多，首当其冲的便是我们的教育问题。当下的社会是高速发展的，是几代人共同努力创造的结晶，它对于让人们来说既是机遇，也是一个挑战。课堂上学生上课注意力不集中、爱讲话搞小动作，学习困难，身体不协调不够灵活，多动等等。我们把这类问题统称为“感觉统合失调”。这类问题有些严重影响学生的生长发育，那我们对这些感觉统合失调的学生的干预矫正上有什么好的策略呢？这就是本文要跟大家一起探讨的问题。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》）指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。教育家陈望道曾经说过“儿童的生活,是游戏的生活;儿童的世界,是游戏的世界。”歌唱活动的游戏化既可以让孩子在游戏中学习，培养良好的思维习惯，也利于和同学相互了解，增进社交能力。总而言之，歌唱活动的游戏化对幼儿的思维、情感、社交能力都有较高的提升。

简介：

简介：【摘要】：小学体育教学是当前小学教育的重要组成部分。近年来我国小学体育教学的形式和内容也在不断深化和创新改革，而感觉统合训练就是衍生出来的体育教学内容，其不仅能够提高学生们的身体素质，也能够切实增强学生们的心理素质，有助于学生们的全面发展。故本文将结合感觉统合失调的相关内容，探讨小学体育教学中感觉统合训练的教学策略。

简介：【摘要】：小学体育教学是当前小学教育的重要组成部分。近年来我国小学体育教学的形式和内容也在不断深化和创新改革，而感觉统合训练就是衍生出来的体育教学内容，其不仅能够提高学生们的身体素质，也能够切实增强学生们的心理素质，有助于学生们的全面发展。故本文将结合感觉统合失调的相关内容，探讨小学体育教学中感觉统合训练的教学策略。

简介：摘要：感觉统合是指幼儿大脑与身体能够相互协调作用，利用自己的各个部位的感官处理所搜集的有利用价值的信息。在幼儿园中，将感觉统和训练融入到其教学体系中，丰富幼儿园的课程内容的同时，对幼儿今后的学习与生活起到了积极的推动作用，有利于开发幼儿智慧，激发出幼儿的生理与心理的潜在能力。笔者将立足于幼儿园的实际教学情况，在教学实践的基础之上，探讨与分析感觉统和训练融入幼儿园教学作用，并提出了具体的教学策略，旨在为广大幼儿园教育工作者提供意见与帮助。

简介：摘要：小学音乐作为一门以提升学生审美能力为核心的课程，在全面实施素质教育的新时代背景下，如何遵循按照教育规律和音乐新课程标准，在全面综合分析学生学情、身心特点等基础上，把审美教育落到实处，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，成为每个教育工作者亟待解决的问题。小学歌唱教育作为实施审美教育的重要载体，在培养学生审美能力、创造力和表现力中具有极其重要的作用。但在当前小学歌唱教育实践中，有些音乐教师认为“歌唱训练”其实就是训练小学生能够步调统一并大声歌唱即可，甚至简单粗暴地认为“喊唱”就是“歌唱”，这不仅违背了学生的身心发展规律，更不符合小学音乐审美教育的要求。结合自身的教学经验，笔者认为只有开展正确健康、科学有效的歌唱训练，才能提升学生音乐感知能力和水平，从而促进学生全面发展。