简介:摘要:歌唱是表演的艺术,需要用恰当的肢体语言来辅助歌声,肢体语言能表现出一些声音所不能表达的情感而打动听众。肢体语言是歌唱中歌曲情感的重要表现手段和表达方式,肢体训练是肢体语言的基本训练方法,歌唱作为一种表演艺术,肢体训练能使人的体魄健美,舞台形象光彩夺目,歌唱中要将肢体语言要表现得恰到好处,做到“绘声绘色”离不开与歌唱相应的肢体训练,如:眼神的训练、面部表情的训练、手臂的训练、胸部及腰部的训练等。歌唱中结合恰当的肢体语言,把歌曲的情感用动听的声音和深切的动作真实地传达给欣赏者,使歌唱既能在听觉上给人以震撼,又能在视觉上给人享受,最终使得歌唱达到听觉美和视觉美的统一 。
简介:摘要:根据学生的特点,运用多种教学手段,培养学生的审美情趣,有效地影响、激发学生学习歌曲的主动性,让学生在身心愉悦的同时得到美的享受,在演唱歌曲时真正体会到歌曲的内涵和歌曲所要表达的情感,使他们演唱歌曲时的情感得到一定的升华。
简介:摘要:本文从Prabhu提出的概念“教师的正确感觉”出发,基于一次商务英语口语教学设计实例,来探讨如何理解“没有最好的方法”,教师在教学过程中需要调动“正确的感觉”来不断地优化教学设计和教学过程。文章呈现了三次对商务英语口语教学设计方案的优化过程,并且解释了“教师的正确感觉”是如何帮助教师推动这一优化过程进行的,其中结合了Communicative Language Teaching(CLT)和Task Based Language Teaching(TBLT)两种教学法。
简介:【内容摘要】歌唱教学是基础音乐教育中的重要组成部分。变声期是由童声逐渐过渡到成人声的过程,为了使花季少年顺利渡过变声期,保护好其发育器官,本文以变声期的特征为切入点,探究变声期学生歌唱训练的更好方法和步骤,从而来体现“以人为本”的教育思想,使变声期学生能科学、健康地合理用嗓,促进歌唱教学向更科学的方向发展。
简介:【摘要】 目的 了解感觉统合训练在孤独症儿童中应用的内容与技巧。方法 查阅相关文献,就儿童孤独症的临床表现、特点以及感觉统合训练的理论基础和方法在临床实践中的运用进行综述。结果 针对每个孤独症儿童的情况,制定个体化的训练方案,进行一对一或小组形式的感觉统合训练。改善了孤独症儿童的注意力、情绪控制、沟通社交及运动协调的障碍。结论 坚持正确的感觉统合训练方法,对孤独症儿童有一定疗效。