简介：语文教学需要学生能够逐步形成阅读能力,丰富阅读积累,形成健康情感。阅读教学需要学生真性阅读,现结合教学实践谈谈我对真性阅读的思考。一、阅读教学的真性需要学生与文本直接互动肢解式的阅读对于学生而言,缺失的是全面意义上的阅读,学生也就不可能是正确而真实意义上的感悟,往往带有很大的片面性。即使是些比较正确的感悟,那极有可能不是学生自己的感悟,而是从一些教辅

简介：动物王国举行＂真性情＂风采大赛,所谓＂真性情＂就是＂秀＂出自己的本来面目,不必因为比赛而遮掩了自己本来的性格特征。告示一贴出来,所有的小动物都激动不已,争相报名。没多久,风采大赛就决出了名次。第一名：可爱猫这只猫是著名作家老舍的爱猫,它虽然有些贪玩、调皮,但古灵精怪、活泼可爱。你看：说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢？可是它听到老鼠的一点儿响动,又多么尽职。

简介：教育的最终目的不是传授已有的知识,而是在于唤醒。只有唤醒了生命个体强烈的"求真"欲,才能引发其内在的驱动力,从而引导学生走向"求真"的道路。教育者应该从定位、关注、认可、愿力、鼓励、育化等多个方面不倦地唤醒学生,从整体班级氛围到个体生命觉醒等多个维度激发学生,关注每一个个体的所需,精心设计多种活动形式来感染学生,让学生在自然而然的熏染中提高觉醒程度。

简介：课堂教学要回归本真,就需要教师们有智慧,少教、精教,点石成金的教,通过精妙的点拨,引领学生信心百倍、有滋有味的学语文。让我们的小学语文教学简单些、灵动些,并充满智慧,让孩子们爱上语文。

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简介：语文课离不开读,研读更是不可缺少。研读就是钻研地读。运用得好,能激发学生的学习兴趣、热情和求知欲,加深对语文学习意义的认识,又能启发学生分析、比较、归纳和联想,引导学生积极思考,提高学生分析问题、解决问题的能力,还能启发学生学习情绪、审美情操,丰富学生的思想情感,使语文课的研读呈现语文味的本真特性。

简介：我国碳交易市场的建立与运行，从2011年开始启动至今已有4年，覆盖北京、上海等7个省市。但大多数城市运行情况都是“叫好不叫座”。呈现参与主体单一，参与积极性不高，市场活跃度低等问题。

简介：民间艺术是劳动人民群众在长期的生产生活实践中集体智慧的结晶，体现了劳动人民群众朴素的自然观、人生观以及创造性精神。岳云生的泥塑是兰州泥塑的一个特殊性个案，他的艺术表达着对地域性文化与生活的理解，也体现出个性鲜明的对艺术趣味和形式的独特探索。

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简介：学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者,这是新课程的核心理念,也应当是我们语文教学所必须遵循的原则。只有让学生做学习的主人,阅读教学课堂才能成为本真的课堂。一、本真课堂需妥善处理好教与学的关系阅读教学的课堂教师走下神圣的讲台,变课堂教学的霸主为课堂教学的组织者、引导者、参与者。学生从一定意义上开始迈进主人的行列,成为学习的主动者。这是否就意味着完全是学生去自主学习?是否就

简介：在中国的传统文化中，隐士是一个令人心牛遐想的名词。他们舍弃灯红酒绿、锦衣玉食的繁华生活，选择同清风响水、皓月星辉为伴，藉此追寻生命的本味。而眼下，隐士似乎又成为了一种令人称道的生活方式，在朋友圈、微博、博客等社交媒体中．诸如“中国最后一位‘隐士’”．“70后女隐士终南山潜心修行”“弃百万年薪隐修终南山”之类的新闻，背后都包含着数万次的点击和几十页的评论。

简介：识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。如何引领学生感知汉字起源,激发学生识字、写字兴趣,引导其善学、乐学汉字,是我们作为语文教师必须探寻的道路。

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简介：史料,在商务印书馆出版的《现代汉语词典》（第6版）当中是这样解释的：名词,历史资料。我个人认为这一解释稍显笼统,从历史学科这个角度来看,史料是构成历史的材料,是人类历史发展过程中遗留下来的痕迹,如：典籍、图表、碑文、笔记、图画等。一、史料教学的现状人们对历史的了解和认识就是从史料中获得的。因此,历史教学要做到言之有据,就必须从史料出发。

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简介：为了获得对人的本真理解,海德格尔反对康德的＂先验主义＂,批评传统的真理观,他认为,真理以＂是＂为基础,真理的本质是自由。而且,传统逻辑中的同一律,必须根据真理的本质重新进行解释,同一是＂是＂的自我呈现。当代诠释学植根于海德格尔所谓的回到最本源开端的彻底本体论之＂还原＂,即生命的根基处。海德格尔对＂是＂的思考激发了彻底诠释学的进一步发展,有伽达默尔出自共属意义上的同一性立场方面的发展,也有德里达从发而为事意义上的＂发＂的立场方面的发展。

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