简介:摘 要:美术是体现人内心的一种直观的表达手法,通过绘画等方式能形象的表现幼儿的所思所想。目前农村幼儿园的美术活动,因为各类资源缺乏,不能将教学内容与幼儿的实际情况联系起来,无视幼儿的生理、心理特点,压抑幼儿个性的创造力的发展。本文从鉴定本土资源入手,遵循因地制宜的原则,挖掘本土资源融入美术活动的有效手段,与自然贴合、与生活贴合、与幼儿贴合,全面提高农村幼儿园美术活动的质量。
简介:摘要:悠久的民族历史与独具特色的地理环境造就了丰富的羌族地区特色传统美术文化,羌族文化作为地方民族课程开发案例,具有典型性与代表性, 有丰富的资源可供小学美术课程开发利用,如独具特色的生活文化、手工艺术、民间传统以及节日文化等。在新课标视域下,小学美术课程要寻求创新,不仅要抓住美术基础学科知识,还要通过美术课堂开展地方特色文化的学习与探讨,增强学生对自身所在环境的特有文化的认识和理解,拓展学生美术领域知识,培养和发展学生美术创新能力与动手实践能力,最终实现学生的多元发展。