简介：「摘要」：新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”读作为一种简单而又行之有效的教学方法，在新课改的春风下重又放出了它的异彩，受到了越来越多的专家和教师的追捧。然而我们在具体的教学中往往只重视精读领悟阶段的引领，而忽视了自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升。这样学生对本文的理解往往更多的烙上了教师思维的烙印，而缺失了自己个性的，独特的东西。

简介：　　【摘要】绘画是一种非常重要的植根于生活的艺术表现形式，能够提高幼儿的绘画技能与创造力。因此，教师应当重视绘画教学，采用合理有效的手段来提高孩子的绘画技能。

简介：摘要:我国《中小学综合实践活动课程指导纲要》中明确指出,综合实践活动课程要从小学一年级到高三年级全面实施,其中,1-2年级每周不应少于1课时、3-6年级每周不应少于2课时。不难看出,我国教育部对综合实践教育是十分重视的,并且,它已经成为了基础教育课程体系中不可或缺的一部分。小学阶段是系统性开展综合实践活动的初期,这一时期需要培养学生的实践能力、自主学习能力,因此,有效开展综合实践活动是十分必要的。

简介：摘要：随着课程改革的不断深化、素质教育的全面推进，各学校进一步规范了办学，课堂有效教学成为当前学校和教师需要重点关注的课题。要想提高课堂效率，学生的课前预习显得尤为重要，有效的预习可在课堂上起到事半功倍的效果，相反教师可能会在课堂上浪费较多的时间在一些本来可以不讲或简讲的问题上。

简介：摘要：作文教学作为高中语文教学中的关键流程，对于提升学生的语言应用能力，提升学生作文水平，都具备十分有效的推进作用。因此，本文对高中作文有效教学措施进行分析，具备一定的实效性意义。

简介：摘要：《小学语文课程标准》指出：写作教学的重点是培养学生观察、思考、表达、评价的能力。小学作文教学的方向是“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。作文是语文学科的重要组成部分，在学生的语文学习中具有重要意义，是学生素材积累、情感表达、文字综合运用的具体体现，也是学生个人语文能力的体现。本文小学阶段作文的有效指导策略。

简介：摘要：小学语文教学中如何引导学生展开有效阅读，是学生接触教学文本，开拓学习视野的关键教学内容，只有让学生充分展开阅读，才能够理解文本的独特魅力以及核心内涵。在传统小学语文教学中，朗读由于并不是考试的主要科目，所以教师在教学中并不注重，也不加以关注。在新教学改革体系下朗读教学成为了重点教学内容，是促进学生综合文学素养发展的重要教育手段，因此，新教学改革下的语文教材，也强化了语文朗读教学。本文将对如何在小学语文教学中展开合理的朗读教学进行探讨，结合小学语文教学内容，提出合理的教学方案，希望可为广大语文教师提供教学参考。

简介：摘要：随着各种课程改革的推陈出新，针对小学语文这一学科，则是提出了更高的要求，即在保证教学效果的前提下，开展更加丰富、更加多元的教学活动，以丰富学生的学习体验。基于此，广大教师积极探索，以教材内容为基础，创新出了许多有趣的综合实践活动，如表演课本剧、开展辩论会、成立课外实践小组等。因此，在小学语文教学中，教师可充分开展综合实践教学活动，为课堂教学注入更多活力，增添更多色彩，帮助学生学习更多有用的语文知识。

简介：[摘要]非常时期阻断了常规的语文教学模式，本文旨在从指导学生课外阅读入手，探寻班级QQ群等新媒介平台的开发与利用，更加高效地助力语文教学工作，提升学生语文核心素养。

简介：摘要：本文简单分析了幼儿园语言游戏的主要指导原则，在此基础上，结合笔者的教育实践经验，提出了引入更具生动性的语言、重视幼儿的学习与参与活动积极性的激发、融合显性指导与隐性指导等一系列幼儿园语言游戏中教师指导的优化策略，旨在为幼儿语言游戏活动的更好展开、幼儿语言表达能力的优化培养提供参考。

简介：摘要：小学语文新课程改革的进步与发展，推动了传统教学方法的更迭，在新课程标准的要求下，小学语文教师需要探索高效的教学方法，提高正处于接受能力极强阶段的小学生的阅读能力，不断遴选优秀的教育模式应用于实践中，营造良好的课堂环境，提供优秀的资源，加强阅读指导。本文基于小学语文教学，研究语文阅读方法指导的有效策略。

简介：摘要：建构游戏是幼儿使用各种材料（包括高结构材料和低结构材料等）进行的一种创造性游戏。在建构游戏中，幼儿不仅能模仿、再现真实生活中的事物、情境，还能通过自主想象和同伴合作，构思、改造和创造超越真实世界的事物，以此发展动手能力、建构技能和同伴交往能力，实现全面和谐发展。

简介：摘要：阅读是语文教学的重要方式，小学语文教师要应用行之有效的策略使阅读教学效率明显提高，小学生对课文的理解、语文知识的掌握才会更加深刻。同时，也可以有效增加小学生的体验感，让其在学习课文的同时，有更多的感悟和收获。本文对指导小学生高效阅读的有效策略进行了探讨，以期可以为提高小学语文阅读教学效率有所帮助。

简介：摘要：初中阶段语文写作教学过程中，教师应依据初中生年龄认知、思维想象等特点，进行语文教学的重点和难点突破，并依据有效教学指导策略，帮助学生解决写作难的问题，并使学生喜欢上写作，这样才能让学生写出优秀的作文。基于此，教师设计语文写作教学时，可从激发学生写作兴趣着手，帮助学生积累素材，激活写作灵感，让学生可以有话可写，并在写作练习过程中提升写作水平。

简介：摘要: 随着新课改的不断推进,课堂作文教学取得了长足的进步,但是仍然存在着很多突出的问题,如学生的素材积累不足、写作技巧欠佳、未能有效联系生活、写作练习缺乏等,影响着小学生写作水平的持续提高,这需要引起教师的重视。本文将结合写作教学经验,就这些问题的解决提出个人的几点建议,以期给教师的写作教学工作提供一些好的借鉴。

简介：摘 要：作文是语文的重要组成部分，也是学生语文素养的直接体现。在小学语文教学中，关注学生的作文学习情况，是语文教学不容忽视的一部分。基于此，本文结合小学作文教学实际情况，具体阐述提高作文教学有效性的方法，希望可以为相关教育工作者提供一些参考。

简介：摘要：小学低年级语文学习过程主要是打基础、培养兴趣的阶段，识字教学更是基础中的基础，是低年级语文教学的重要内容。结合低年级小学生的身心发育特点，教师应该增强对识字教学的研究，以激发学生学习的兴趣，让小学生更加主动积极地进行识字学习，打好语文学习的基础。本文结合低年级小学生的特点，提出语文识字教学中存在的问题，并有针对性地提出能够提高语文低年级识字教学效率的指导策略。

简介：摘要：如何构建高中语文有效课堂，提升课堂教学效果和学生的学习效果，这既是高中语文教师所向往的教学目标，也是新课程改革背景下对教师的要求。我们都知道，语文是一项基础性的学科，学习语文能够让我们更好的阅读经典篇章、熟练进行文章的创作以及通顺的与其他人进行沟通交流。并且，学习语文还有助于理解其他学科的文字内涵。所以，构建高中语文有效课堂，是高中语文教师必须要做到的。

简介：摘要：在小学低年级语文识字教学中，教师使用有效的策略指导教学，可以使学生高效识字，并为学生日后的语文学习奠定良好的基础。基与此，本文对小学低年级语文识字教学有效指导策略展开了探究，希望可以帮助小学低年级学生熟练掌握更多汉字，并提高小学语文识字教学的效率。

简介：摘要：汉字是我国民族文化传承最为关键的一种载体形式，是学生学习其他知识的关键前提。因此，学生学好汉字是低年级语文课程实际教学的关键所在。探析小学时期低年级语文识字教学策略，在实际教学中使用多样的教学方法，以期能提升小学生识字学习的兴趣与热情，强化小学生的识字能力,培养学生的综合性学习能力，为将来的学习发展奠定良好的基础。