简介：

简介：摘要小学语文课前预习是小学语文教学的一个重要的组成部分，通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的好方法。

简介：摘要：课前预习作为一种对知识进行预先了解、思考的过程，是学生重构知识、增加自主认识的一项重要活动。初中语文的课前预习可以让学生提前熟悉整个文章的架构、中心思想、语言表达形式等，是提高学生课堂参与度和教学效果重要且必不可少的环节。只有抓好了课前预习这一环节，才能培养学生自主学习的意识和能力，进而激发学生学习语文知识的主动性和创造性，加速教学任务完成和学生的成长。基于此，本文从初中学生和语文学科的特点出发，探讨培养学生自觉预习课文习惯的对策。

简介：一、研究背景就我校六年级学生语文学习的现状，大多数学生预习能力极差，主要表现在预习停留在表面，方法不当。六年语文学习下来，预习只停留于读通顺者居多。也只是把生字词圈画出来，不能根据课前的提示和课后习题进行有针对性的预习。

简介："懂",是了解了,明白了的意思。所谓读懂了一篇课文,从我们认识事物和学习语文的规律上去看,应达到6个"标准":1识字理词,即认识字,理解字词的含义。2理解句子,特别是反映人物品质、事件意义、事物特点的句子。3认识结构,即给课文分段和概括段落大意。4了解内容,即弄清楚课文的主要内容是什么。5认识中心,即弄明白课文的中心思想是什么。6体味技法,即文

简介：预习是学生自主学习的一个重要方面,可以提升课堂学习的起点,定位出课堂学习的重点,所以在实际教学中我们要注重学生的预习质量,要让学生体会到预习的重要性,从而形成良好的预习习惯,将自主学习和终身学习的理念植入学生的脑海中。

简介：摘要：我相信，有所练就有所得，只要这样坚持下去，学生对语文课的课前预习能力一定会大大提高，学生在自己读课文的时候就知道应该从哪方面去理解课文了，阅读能力自然就逐渐增强了。只要我们顺应小学生爱动的天性，让小学生的眼动起来，嘴动起来，手动起来……在“动”中求知，在“动”中求新……也只有这样才能培养其创新意识，收到预习实效。关键词：预习兴趣段标符号生字新词字词句段著名专家杨再隋教授说过：“在学习新知识前，让学生利用一些学习资源进行适当的预习以建立旧知与新知之间的联系是必要的。”的确，预习对于小学生的学习来说，是非常有好处的。因为预习能够帮助小学生提高课堂听课的效果，帮助学生尽快的进入课堂的气氛，让学生能够对学习的知识能够有深刻的记忆。老师和家长应该双重监督，帮助孩子养成良好的预习习惯。尤其是一些学习成绩不太好，上课效果差的同学，更是需要多做预习。根据我十几年来的语文教学经验，再结合班上的学生实际情况，主要从以下几个方面来培养学生的预习习惯……

简介：胡西波在《重庆广播电视大学学报》2010年第5期《穆木天“纯诗”理论述评》中写道，穆木天在《谭诗》中明确提出：“诗的世界是潜在意识的世界。诗是要有大的暗示能。……”他认为“用有限的律动的字句启示出无限的世界是诗的本能”。

简介：摘要：课前预习是一种非常良好的学习习惯。著名的作家和教育家巴金先生曾经说过，孩子成功教育是从培养好习惯开始的。小学阶段的良好的学习习惯培养，对于一个人的终生学习有很大的益处。课前预习有利于学生掌握学习重点，在学习过程中有针对性的学习目标，从整体上可以提升学习效果。有时是针对数学这门学科，在学习过程中更需要有自己的理解。本文将对当前小学数学教学中课前预习习惯的现状进行探讨，并提出相关的参考策略。

简介：摘要：在学习过程中，课前预习是一个相当重要的环节，这对于课堂学习可以起到积极的奠基作用。不过由于小学生自身的学习意识和素养还较为薄弱，因此不少小学生并未主动进行课前预习。因此，这就需要语文教师依托自身的教学作用，将课前预习进行有效落实，通过合理的方法措施，对课前预习予以构建，通过课前预习对语文教学构建良好的开端，促进低年级语文教学的效果提高。

简介：摘要读懂课文是检验阅读教学是否有效的第一个指标。教师如果能够积极探索，创设有利于学生学习的情境，并引发学生积极而有效的思维，就能够动态生成许多“没有预想的东西”，然后，进一步加以“改造和制作”，就会生成教育意义很强的资源，从而为学生学习语言、内化语言、养成语感打下坚实的基础。

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简介：摘要： 数学在生活中的应用随处可见，小到购物买菜，大到科学研究，都可以见到数学的身影。小学数学在学生的数学生涯中是一个基础性作用，学好小学数学对学生之后的发展有重大作用，而学好数学的关键就在于做好课前预习工作。本文将针对如何做好小学数学课前预习工作展开。

简介：摘要：预先学习是让学生接受教师课程的基础。对课程有良好的事先学习的习惯使学生能够主动学习，在课堂上的学习效果更好、对知识的掌握的程度更深并且能与教师在课堂的教学互动上有很好地合作，从而提高课堂教学质量。同时，养成课前的自主预习习惯可以提高学生的学习能力，能够通过增强学生对学习的主观能动性以达到综合素质的全面发展，这有助于学生理解新课的内容，了解课堂教学的要点，并在此基础上找到有疑问的地方。本文将就小学数学课前预习习惯的养成的意义及策略等进一步分析和阐述。

简介：【摘要】随着新课程的改革，对小学数学的学习方法进行了深度的分析和探讨，发现课前预习对于学生数学学习能力的发展有着重要的意义，所以要求教师把培养学生的课前预习习惯作为教学工作开展的重点内容。做好课前预习工作，能够让学生在数学的学习中增强自主性和独立性，不用太过依赖老师，而导致自身学习能力的丧失，同时可以精确的讲解自己学习中的不足之处，掌握数学中重点和难点，进一步提升课堂学习效率。本文将围绕数学课堂进行课前预习的教学原则、在进行课前预习时遇到的问题、以及培养学生进行数学课前预习的多元化途径来展开分析。

简介：【内容摘要】培养学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重要手段。教师要培养学生的良好习惯就应该从明确预习的重要性，激发学生预习的兴趣，明确预习的目标，让学生的预习有的放矢，充分给予学生展示预习的成果，老师给予恰到好处的评价者几方面入手。

简介：【摘要】：“凡事预则立，不预则废”。历来课前预习都是小学数学教学工作中非常重视的教学问题，对于教师的教学工作指导和学生的学习效率提升等均有重要的教学作用。有效的数学课前预习有利于帮助学生更好地理解学习内容，起着帮助学生熟悉数学知识、加深数学知识理解等积极作用。故本文重点论述小学数学课前预习习惯的养成策略。

简介：摘要：数学在生活中的应用随处可见，小到购物买菜，大到科学研究，都可以见到数学的身影。做好课前预习工作，能够让学生在数学的学习中增强自主性和独立性，不用太过依赖老师，而导致自身学习能力的丧失，同时可以精确的讲解自己学习中的不足之处，掌握数学中重点和难点，进一步提升课堂学习效率。本文将围绕数学课堂进行课前预习的教学原则、在进行课前预习时遇到的问题、以及培养学生进行数学课前预习的多元化途径来展开分析。

简介：摘要：根据新课标的要求，在语文教学中教师应当注重引导学生独自完成学习任务，在此提倡下越来越多的语文教师开始重视对学生课前预习习惯的培养，这既是课堂教学的基础，更是学生高效学习的前提，若是学生能够形成课前预习的好习惯，不仅能提高他们课堂学习的效率，还可以增强学生学习信心。因而，本文将简要探析在初中语文教学中，教师应如何有效培养学生的课前预习习惯。

简介：摘要课前预习是一个重要的学习方法，是一种良好的学习习惯，也是一种人生智慧。真正有质量的课前预习不仅能极大地提高教学效率，而且能使学生在语言表达、思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提高，使他们终身受益。因此，对小学生加强预习习惯的引导和养成教育是非常有必要的，其作用是不可低估的，但任务也是艰巨的。