简介：习近平从大学的属性、功能、地位以及教师的特点、作用及其人才培养与成长规律等多角度,全面深刻地阐明了社会主义教育观;认真学习与践行习近平的教育观,具有重要的现实意义.

简介：一当我们仰望星空,当我们航行大海,当我们徜徉于某种浩渺的学问,当我们穿梭于某种深邃的思想,我们常常会对＂无限＂生出无限的向往来。我也向往人的发展的无限可能性,我也向往让潜能的开发趋于极致,然而,我越来越明确地认识到,我们想要获得＂无限＂,必得守着＂有限＂,否则就会南辕北辙：如果我们的课堂有无限的目标,学生的学习就非常地有限;如果我们要求学生学习无限多的课程,学生的发展就非常地有限；

简介：现在,郝相赫＂充分认识到妄议前辈师长是多么无知,一定深刻检讨痛改前非认真学习＂。如果孙家洲教授接受郝相赫的道歉,收回断交决定,是最好的结果。从他对有关教师的褒贬来看,他读历史学研究生,确实是出于学术兴趣。因为复杂的人际关系,如果学校最终同意孙家洲教授与郝相赫＂断交＂,郝相赫再要找到一个能接受他的导师会很困难,他的求学之路将充满波折。如果他的求学梦最终破灭，他的性格中轻狂的一面，会不会导致他失去理智，萌生与社会的对立情绪？这对他个人，对社会，都是。

简介：先秦诸子的教育思想和观念,作为我国优秀传统文化的精华,一直为后人所尊崇.而从中华民族珍爱生命的文化传统中就能了解到先秦诸子的传统文化中蕴含着丰富的生命哲学思想和智慧.于是笔者从先秦诸子儒、道、墨家共有的树立生命意识,认识生命,珍爱生命、尊重生命,提升生命质量,促进生命价值的实现等生命观入手。这些生命教育观一定程度上为当代我国生命教育的实施具有一定的理论和实践意义。

简介：建立通识教育体系是当前我国高等教育改革的重要内容.潘光旦从中西方思想史中去寻找通识教育的理论资源,主张通过通识教育来实现人格的自由.在通与专的关系上,潘光旦坚持“通识为本,专识为末”的根本立场,但同时也主张“通专共兼”.他还认为,学生在进入专业教育之前应修习自然科学、社会科学和人文学科三个领域的通识课程,并特别强调人文学科在通识课程中的重要性.考察潘光旦通识教育理念对于理解通识教育之本义、探索通识教育之实施路径具有一定的启示价值.

简介：

简介：目前,有些课堂片面追求"课内外沟通、学科间融合"的"大语文教育观"而丢失了语文本体,致使课堂教学表面热闹实则空洞。到底什么是"大语文教育观"?"大语文教育观"的立足点在哪里?本文试从哲学角度对"大语文教育观"的理念层面和操作层面作深入思考。一、无处不在、无时不有、终身有用的语文:对"大语文教育"的本体确认"大语文教育"是什么?如果仅认为"大语文教育"是单向度的在某一个静态层面的展开,以为偶尔

简介：一、语文教学的核心问题是＂引导＂请各位语文教师思考一个问题：我们是教别人学语文的人,我们自己应该有较高的语文水平,那么,我们的语文水平是怎么来的？是＂我们的语文老师＂教给我们的吗？当然是,但仔细想想又不是。我们的语文水平归根到底不是语文老师教出来的,而是通过自己多读、多写慢慢形成的。从教多年后,我们会发现一个现象：一个学生,即便把语文教师上课讲授的东西全部接受了,甚至消化了,也不一定能把语文学好。

简介：秉承忠贞不渝的民族情感，林焕平献身于祖国的教育事业，致力于复兴民族文化。他倡导文学为人生的创作理念，助推马克思主义文艺理论的中国化。紧跟时代的节拍，匡正文艺逆流，应和艰危时代的文学教育需求，他讴歌火热的战斗生活，积极开展新民主主义的教育实践。民国时期林焕平的文学教育观立足风云变幻的时代潮头，肉搏现实，扬善阐恶，实现了科学性与革命性的统一。

简介：当前是职业教育大发展的一个重要历史时刻，我国不断发展的现实国情迫切需要加快职教事业的发展，提高中职学校的办学质量。中职教育工作者要深入学习和全面贯彻国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》，开拓思维，用现代职业教育观念指导教育教学工作，充分发挥校企合力办学的优势，构建多元培训体系、培养技术技能人才，推进职业学校发展。

简介：＂协同教育＂是协同学理论在教育领域应用而形成的新的教育理论。＂双‘三维一体’＂协同教育是在整合＂三维一体＂协同教育优点,总结＂三维一体＂协同教育在实践过程中出现的不足和缺陷而形成的新的理论。＂双‘三维一体’＂协同教育强调纵向＂三维一体＂——学校、家庭、社会各系统教育力量的互相结合、协调统一,同时强调横向＂三维一体＂——哲学、科学、实践的结合、协调、同步,同时还强调纵向与横向＂三维一体＂的彼此融合、协调、协同发展。

简介：在教育史上,精英主义教育、国家主义教育和民主主义教育是三种影响较大的教育理论和实践,其对大学的发展也都产生了明显的影响.从教育观视野出发,依据大学理念的核心价值取向,可以将大学理念分为精英主义教育观视野下的大学理念、国家主义教育观视野下的大学理念和民主主义教育观视野下的大学理念.关于这三类大学理念的划分只是运用“理想类型”方法进行研究的结果,在历史与现实中这三类大学理念是彼此融合在一起的.在当今大学危机与转型时代,需要重新思考教育观对于大学理念的启发意义,从而实现大学理念的再次图新.

简介：创新人才的培养需要以"尊重"为核心的教育文化的滋养。"尊重"既是个体发展的需要,也是社会发展的需要,在当今经济和社会发展的新常态下,教育内涵发展中要体现出尊重这一要义。树立以"尊重"为核心的教育观,就要从课程体系建设、学校管理文化、校长与教师队伍建设、学生习惯培养、安全教育等多方面努力,使师生潜力得以挖掘、素质得以提升。

简介：摘要创新作为促进一个国家发展的动力，在教育教学中所起的作用极为重要。在素质教育中，创新教育是非常重要的部分，而创新教育的宗旨就是为了提高人的创造能力、培养人们的创新思维，从而培养出能够真正符合时代发展要求的专业人才。本文主要对创新教育和高职计算机教学的现状进行了简要的分析，并在此基础上论述了创新教育观下对高职计算机教学进行改善的有效方法。

简介：信任和期待能给人以激励,教师积极的心理暗示会增强学生自信心,让学生得到更好的发展.罗森塔尔效应启示英语教师要积极进行角色转换：做科学教育理念的先行者,做与学生良性互动的沟通者,做多元化评价体系的执行者,以适应现代教育的发展,确保在教学过程中激发学生的内在动力.

简介：摘要小学语文是教育学生识字解疑等最初阶段，是培养社会新型人才的启蒙阶段，是锻炼学生写作能力的开始，所以，做好小学语文教学工作具有十分重要的意义。而随着“语用教育观”的提出，我国很多教师都试图将其使用于小学语文教学中，并取得了一定的成绩，为我国教育事业的发展奠定了坚实的基础。但受传统教育观念的影响，一些小学语文教师很难做到正确将语用教育观运用于语文教学中。对此本文通过分析“积极语用教育观”与传统意义上的“听说读写观”之间的差异、怎样在小学语文教学中强化积极语用教育观等问题，为小学语文教学工作的完善提供一定的理论依据。

简介：后现代主义的哲学思潮为高校体育教育提供了新的视野,为相关理论研究注入了新的血液.后现代主义注重“批判”与“否定”,强调“多元化”,主张“去中心”,促进“境遇化”,坚持“非理性”,从目的观、课程观、教学观、师生观的维度,对高校体育教学观进行哲学批判,并运用后现代主义哲学观对其重塑,丰富高校体育教育观的理论基础.

简介：摘要现代职业教育的发展要求职教工作者具有“现代职业教育观”，现代职业教育观要求教育教学工作与之适应、职业学校建立在现代职业教育观之上的机械制图课，对职教其它学科的教学有着极其重要的影响意义。

简介：由于主客观方面的原因,我们在教师培训教育观认识上存在偏差。如培训理论与教学实际不吻合,培训模式及资源供给与教师需求的多样化及个性化不适应等。这在一定程度上影响了教师培训的效果。后现代主义作为一种哲学与文化思潮,对现代主流文化进行反思、批判和否定,涉及哲学与教育等诸多领域.

简介：该文对教育信息化的概念进行了界定剖析,阐述了素质教育观、终身教育观、创新教育观、双主体教育观、信息技术与课程整合理论等对教育信息化的指导作用,分析了我国教育信息化的目标任务和建设的主要内容,希望能有助于指导和促进我国教育信息化的进一步发展.