简介：摘要：教育是以人为本的生命教育，尤其中小学教育是个体毕生教育的一个尤为重要与关键的部分。教师作为影响人、培养人与塑造人的主体，直接决定培养学生的情感、态度、价值观及其发展方向。因此，成为什么样的教师对培养什么样的学生有重要作用，教师要形成正确的教育理念，做学生精神上的引领者。

简介：摘要：作为一名未来的教师，我的教育观念，教育价值取向的形成大多来自于书中的中外教育大家和身边优秀教师的言行熏陶，以及自身的教学实习经验。我们作为高校学生的一个特殊群体，是未来的教育工作者，肩负着培育祖国未来人才的重任，而教育观是教师教育工作的理性蓝图。本文将围绕家庭教育和学校教育两个方面从历史的角度分析各种教育观，并结合教育改革的现实，形成自己对教育的思考。

简介：摘要：教师教育观念的形成是一个及其漫长的过程，在这期间，随着教师的经历、学识、经验、实践等的增加，教育观念也会逐渐改变。俗话说，理念是行动的指南，无疑教师的教育观念会对其教育行为产生重要的影响。本文主要从学生、教师以及教学本身三个方面来谈我的教育观。

简介：摘要：教育是以人为本的生命教育，其中教是教师的教，育是教师对学生的培育。本文主要从笔者对于教育的理解，教育中学生角色、教师角色、师生关系及新时代背景下素质教育的开展五个方面来阐述笔者的教育观。

简介：摘要：2014年3月,教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确表示核心素养应成为深化课程改革落实立德树人的首要任务。教育部制定课程方案应该把核心素养作为重要依据。核心素养也从这个时候开始慢慢的被大家所熟知。那么,究竟什么叫素养?核心素养的内涵又是什么？学科教师该如何培养学生的核心素养？我们的教育观该如何重建？以上的问题正是我们一线教师最困惑也最想解决的问题。

简介：摘要：教育观反映着不同时代人们对教育的基本认识，合理的教育观对教学有着积极引导。作为未来教师，我形成了“以人为本，以学生为主，五育融合”的教育观，努力促进学生全面发展，以期为社会主义建设培养接班人。

简介：摘要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视培养社会主义建设者和接班人，围绕立德树人作出了一系列重要论述，揭示了教育的本质。立德树人在教育中具有根本性、基础性的地位和作用。党的二十大报告又指出“落实立德树人根本任务，用社会主义核心价值观铸魂育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。习近平“立德树人”教育观紧密结合时代背景和实践需求，以文化育人、以德育人和实践育人，是关乎中国教育前进方向的正确导向和战略部署。

简介：摘要：近年来，中小学生的心理健康状况值得关注，特别是心理问题的预防方面亟需关注。教育者不仅需要了解心理健康知识，学习心理问题防治措施，而且要及时更新自己的教育观念，从学习者的角度出发理解问题，做到“教育适应自然”，才能如何深入理解中小学生心理问题产生原因和机制，促进中小学生心理健康教育。

简介：

简介：摘要：新课程改革背景下，强调学校和教师要将学生培养成为具有创新精神和实践能力的优秀人才。在数学学科新课程建设和发展中，数学教师是最关键的实施者、使用者，教师自身的创新精神和实践能力会在很大程度上影响数学学科新课程教学以及实施的整体效果。所以，对数学教师而言，不仅需要充分了解新课程理念，还要形成科学的数学观，并通过正确的数学教育观，提升数学教学水平和效率。鉴于此，本文主要分析数学教师的数学观，以及数学教师的数学教育观。

简介：摘要：师者，所以传道授业解惑也。教师以自己修为为传道的基础，3-6岁的孩子也需要有理想、有信念的教师为其启蒙。拥有爱的教育观的教师是懂得用爱作为理解和支持孩子的法宝，我园鞠躬礼正是践行爱孩子、爱老师、爱他人的有意实践。爱的实践不仅表现在随机教育中，还渗透到幼儿园活动的方方面面。让人惊喜的是，实际生活中，一例例活生生的例子生动诠释爱的教育在流淌。拥有家园共育的助力，使爱的教育观和谐地体现孩子的身心健康发展。

简介：摘要：师者，所以传道授业解惑也。教师以自己修为为传道的基础，3-6岁的孩子也需要有理想、有信念的教师为其启蒙。拥有爱的教育观的教师是懂得用爱作为理解和支持孩子的法宝，我园鞠躬礼正是践行爱孩子、爱老师、爱他人的有意实践。爱的实践不仅表现在随机教育中，还渗透到幼儿园活动的方方面面。让人惊喜的是，实际生活中，一例例活生生的例子生动诠释爱的教育在流淌。拥有家园共育的助力，使爱的教育观和谐地体现孩子的身心健康发展。

简介：摘要：在现代教育体系中，幼儿教育存在着严重的“单向度”倾向，这种倾向的形成是与现代社会发展中的文化冲突密切相关的。后现代社会中，个体需要从外在关系和内在关系两个方面来理解自我，实现自我的本体性存在。在幼儿教育过程中，需要关注儿童的学习方式和学习内容。基于此，本文就走向对话的幼儿教育:后现代幼儿教育观展开分析，以供参考。

简介：摘要：新时代呼唤新的儿童教育观。文章分析了应试教育的驱动下，当今儿童教育中过于突出智力发展，忽视了儿童身心的全面发展；文章诠释了儿童教育观的价值意蕴，在于培养一个健全的人格，成为社会需要的人才；文章强调要树立科学的儿童教育观，应该做到要契合儿童身心发展规律教书育人，要激发兴趣培育儿童成长的内驱力，树立榜样引导儿童树立正确的人生观。

简介：[摘要] 伟大的人民教育家陶行知先生留学西方，又扎根本土，其教育思想内涵丰富、全面深刻、朴实无华，既具有理论性，又具有很强的实践性。认真学习其内容，领会其精神，不仅可以丰富和深化陶行知的生活教育理论，而且对构建和谐家庭、和谐社会具有重要的现实意义。

简介：[摘要] “童话外婆”林格伦通过成名作《长袜子皮皮》创造了一个不受约束的美好世界。皮皮作为“世纪儿童”身上带有一种现代性的突破，本文拟以从女性主义思想出发，从教育平等、性别规训和女性独立三个方面来进行分析，以期阐释《长袜子皮皮》中的教育观。

简介：摘要：陶行知是中国著名的教育家和教育思想家，他提出了许多深受推崇的教育思想。在学前儿童教育观方面，陶行知关注了幼儿的全面发展和自主性培养，陶行知认为每个幼儿都是独特的个体，有着不同的兴趣、特长和发展潜能。他主张教师应该尊重幼儿的个体差异，关注每个幼儿的需要和发展情况，并根据他们的发展程度和兴趣进行有针对性的教学。

简介：摘要：

简介：摘要：育人之本，在于立德铸魂。因此，教师在教学过程中不仅要传授知识，还应该对学生开展道德教育。根据科尔伯格的三水平六阶段道德认知发展阶段理论，教师可以根据学生的身心发展特点进行有效的道德教育，以落实立德树人的教育理念，提高学生的道德水平。

简介：【摘要】教育就是学校教育？不。这是一位普通教师拜读了教育学（爱弥儿），社会历史学（人类简史），脑科学（思考快与慢），社会心理学（梳毛八卦及语言的进化），逻辑统计学（失败的逻辑）等之后，对自我教育观念和教学方法及专业成长的思考和解读。