简介：摘要：青年生活世界作为要素最鲜活、最生动、最丰富的教育场所，充满了当代中国思想政治教育类型多样、动因各异的实践活动，在马克思“生活世界”理论的指导下，探讨贴近青年生活世界的思想政治教育对于实现育人目标具有重要的理论和实践意义。文章尝试从思想政治教育目标出发，以青年群体成长全过程为观测角度，以全要素资源动员和全方位思想动因挖掘为手段，探析并提出支持性、交互性和内省性相融合的贴近青年人生活世界的思想政治教育模型。

简介：【摘要】为响应国家“停课不停学”的号召，全国上下各级各类学校开展了形式多样的线上教育教学活动。在特殊的教学形式下，学习陶行知先生的“生活教育”理念，有助于提高小学语文线上教学的有效性，培养学生线上自学的能力，教会学生学会学习，学会生活，达到“教学合一”。

简介：

简介：

简介： 摘要：将熟悉的生活化元素渗透到小学数学教育中，可以帮助小学生更容易理解数学知识，实现数学在生活中的广泛运用。因此，在小学数学教育中，要让数学生活化，营造生活化的学习氛围，使用生活化的数学材料，创设生活化的实践活动，可以有效提高数学知识的吸收率，同时提高学生的数学综合能力。

简介：摘要：在道德与法治课堂教学中，如果过于理性化，一味强调道德观念的灌输和道德行为的训练，忽视了学生的现实生活，就会影响教学目标的达成，体现不出生活的意义和生命的价值。教育是生活的需要，通过生活才能感受到道德与法治教育的重要性和必要性。所以构建生活的课堂，让道德与法治教育回归生活教育是道德与法治教学改革的必然要求。

简介：摘要：政治学科具有理论性与思想性，是帮助学生树立思想品德与的正确的价值观的主要途径，符合教育改革要求以德树人的观念保持一致，因此需要重视政治学科的开展。同时高中政治新课程标准要求政治学习与生活主题进行结合教学，通过与学生生活实践息息相关的素材来解读政治理论观点，可以帮助学生更好地理解与运用，有利于学生逻辑思维、辩证分析、政治素养的培养。

简介：摘要：生活与教育之间的关系十分密切，尤其是对于幼儿园教育来说，教育对象是年龄较小的幼儿，他们认识世界的主要途径便是现实生活。要想让幼儿园教育获得理想的效果，落实生活化教育尤为重要。本研究从幼儿园教育工作实践出发，总结了挖掘生活资源、落实生活教育的有效策略。

简介：摘要：数学知识与生活存在着紧密的联系，数学知识与相关的理论来源于生活，生活中的问题利用数学知识可以得到解决。因此，在小学数学教学的过程中，教师不能将课本中的知识与实际生活割裂。仅仅通过知识讲解以及大量的练习帮助学生进行学习，要善于将课本中的知识与生活中的例子相联系，将“生活即教育”理念渗透在教学过程中，帮助学生更好地学习数学，提高数学课堂的教学效率。

简介：摘要：幼儿教育改革中指出，教师要主动地将生活元素引入活动之中，强化活动内容、活动形式与现实生活之间的联系。对此，在实际组织幼儿参与集体活动时，教师也要主动地在各项院内活动中贯穿生活元素，从而让幼儿教育更接地气。

简介：摘要：“生活教育”是我国教育家陶行知先生通过长期的社会实践教育总结出来的教育思想。简而言之就是“教育以生活为中心”，为受教育者走向社会、走向生活做好教育准备。陶行知生活教育思想具有深远的历史意义，对当前的现代教育也具有重要的现实意义。在幼儿美术教育方面，要以幼儿熟悉的生活内容开展教育实践，强化对幼儿教育的生活化探索、研究与实践。幼儿教育应该助力孩子们的健康成长、丰富幼儿生活实践活动、优化生活活动环境。本文阐述了如何在陶行知先生的生活教育理念下进行幼儿美术教育生活化的实践活动。

简介：摘要：在素质教育背景下，我国各阶段的教育都朝着全面化、多元化的方向发展，而高中阶段的教育更关注学生德、智、体、美的全方位发展，以确保学生接受到的教育能够与社会当前的发展需求契合。在高中阶段的艺术教育中，美术教育通常占据着重要的地位，美术教师需要立足于现代社会的发展情况，全面认识、深刻分析高中美术教育的开展情况。要想提高高中美术教学效率和学生的审美能力，美术教师就需要注重生活教育与美术教育的有效结合，通过生活经验呈现专业的美术知识。基于此，对在高中美术教育中融入生活教育进行研究，以供参考。

简介：摘要：在目前的各个教育阶段，运用生活教育理论开展教学实践，可以提高教学效果，让幼儿在熟悉的生活环境中体验和学习相关的知识，从而提高学习效果，增强幼儿的理解能力。在生活化教学中，通过把数学知识和生活的内容有机地结合起来，运用延伸式的数学活动和课外实践，既能提高幼儿的学习兴趣，又能有效地提高教师的教学效果，为培养幼儿的综合素质打下坚实的基础。本文正是基于这样的认识，旨在探索一条行之有效的幼儿数学生活化教学的途径。

简介：摘要：陶行知先生的生活教育理论一经提出就受到广泛的推崇，生活教育论强调生活和教育要相结合，这一理论对于各个学科的教育教学具有非常好的指导意义。生活化教学主张加强课堂知识与现实生活之间的联系，将教学活动有机植入现实生活背景之下，体育影响着学生身心素质发展，在小学体育学科教学中以陶行知先生的生活即教育原则为指导开展生活化教学对提升学生的综合素质起着关键性作用。本文主要从生活即教育理论内涵、体育教学原则与意义、教学策略几个方面阐述，希望为小学体育教学提出有效建议。

简介：摘要：在幼儿的生长发展过程中对于其生活自理能力的锻炼是至关重要的，蒙氏生活教育具有独特的幼儿教育理念，能够对幼儿进行生活自理能力训练产生极大的影响。本文将通过对蒙氏生活教育理念进行特点分析，并综合蒙氏生活教育的特点来对如何开展幼儿的生活自理能力训练提出相应的策略，希望能给幼儿教师提供一些培养方式上的参考。

简介：摘要：儿童的生活是我们在教学过程中始终需要，利用的资源，教师应遵循儿童生活的逻辑，选取儿童必须的有意义的感兴趣的内容，创设生活情境激发而头兴趣。道德与法治课堂源于生活又高于生活，他以儿童视角为出发点，儿童生活为着眼点以年龄儿童更好的适应生活和全面成长。小学教育教学中要注重对学生进行生活教育。尤其是在道德与法治课堂教学中，真正将教学回归到儿童生活，教师在课堂中营造生活化的教学场景和生活情境，引导学生积极参加社会实践，在生活化的教学环境和实践中培养学生。

简介：　　【摘要】小学作为一个基础垫层的学习阶段，数学科更是一个决定性因素，数学与生活有非常密切的联系，数学既能反映生活，又服务于生活。由此可见，学好数学，必须要把课堂教学与日常生活有机地联合在一起。教师采取使用生活中的数学元素设计到课堂上，让学生参与数学学习，感知数学，培养学生感知生活中的数学，用数学的眼光去参与生活。

简介：摘要：在现代科技快速发展的前提之下，我们生活在充满数字化的时代，而数学就存在于生活之中，幼儿刚认识这个世界，对数学的认知还处于迷惑的阶段，而早期的数学启蒙教育不仅有助于幼儿的认知发展，还对幼儿的思维逻辑性起到提升的作用。幼儿的年龄尚小，幼儿园的数学教育应该从最基础的内容开始，将教学活动与日常生活联系在一起，帮助幼儿建立起对于数学知识的潜在认知，本文主要从幼儿数学教育出发，旨在将教学活动融于生活帮助幼儿更好的理解数学。

简介：摘要:陶行知先生在论述“生活即教育”的实质是有一段精辟的见解。生活即教育是教育从书本到人生的,教育本身就强调了每个学科的生活化，不仅仅是学科上还有教学方式方法上的生活化。这不仅需要体现课程内容的生活化,更需要体现课程理念的生活化。心理研究表明：当学习的内容与学生的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。有学者认为,教师意识的转化是数学课堂生活化的前提；对于研究生活中的数学是数学课堂生活化的基础；善于创设教学情境是数学课堂生活化的基本途径；强化教学活动的实践性是数学课堂生活化的有力保证。

简介：摘要：音乐是一门艺术，一种精神文化，它是人的思想情感、审美情趣和生活方式的重要组成部分。音乐可以陶冶情操，可以陶冶性情。在小学音乐课堂中教师可以利用不同的教学方法引导学生学习音乐知识、学习如何欣赏和鉴赏音乐、表达对艺术表现形式的感受和情感。在小学五年级的音乐教学中，教师可以根据每个孩子不同的特点和爱好去引导他们选择适合自己特点又好听的音乐，从而达到理想地教学效果。音乐教学也是小学阶段的一门必修课，其教学目标是通过一定的音乐知识、基本技能和艺术技巧等，对学生进行审美教育。