简介:【摘要】教育产品的经济属性是确定市场经济条件下政府是否干预教育的重要理论依据。教育产品不应该是理论界普遍认为的教育服务,如教师提供的教学服务,而应该是合格的毕业生所拥有的素质、技能、知识等,或者说是合格毕业生所具有的人力资本。这样的教育产品在学生毕业之后被消费,才能给受教育者本人、投资教育的家庭以及社会带来收益。在经济学对教育收益的已有研究中,正是以合格的毕业生所具备的能力作为其研究对象的。在教育产品的消费过程中,如果存在外部效应,那么教育产品就可能成为准公共产品或公共产品,这样才能决定政府对教育产品供给的干预程度。因此,在分析政府是否应该干预教育资源配置的时候,应该先确定某种教育产品是否是公共产品或准公共产品,而不是相反。也就是说,不是因为政府提供了基础教育或实行了义务教育制度,基础教育产品才变成了公共产品。另外,教育产品的经济属性与社会经济发展的阶段密切相关,具有历史阶段性特征。
简介:职业教育是现代教育的重要组成部分.发展高等职业教育,是职业教育发展的必然,也是经济发达地区的迫切需要。为了探索高职教育的内涵,本文提出高职教育的职业属性、层次属性及中介属性,试予简论.下面从'教育体系'问题入手,展开对高职教育的位置、属性的认识。一、教育体系'三大板块'论(一)构成说.我国《教育法》第十七条与十九条规定:'国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度','国家实行职业教育制度和成人教育制度。'我国整个教育体系,按其作用说包括三个部分,即基础教育及在此基础上的普通教育与职业教育。(见附图)附图:
简介:高等教育本质是高等教育本身固有的、决定高等教育是其所是的根本属性。长期以来,在单属性本质观范式主导下人们形成了'政治本质说''经济本质说''文化本质说''学术本质说'和'教育本质说'等若干高等教育本质观。单属性视域下的高等教育本质观具有局限性,在内容上与事实不符,在逻辑上难以突破高等教育本质的'逻辑悖论'。大学性质变迁历程表明,无论是传统大学,还是现代大学,抑或多元巨型大学,'学术'与'教育'均处于高等教育的核心部分,缺一不可构成高等教育。据此,笔者构建了'学术—教育'双属性高等教育本质观。真正的高等教育必须同时具备学术属性和教育属性。
简介:摘 要 为确保教育惩戒在正确轨道上健康运行,有必要对其基本属性问题进行深入探讨与研究。笔者认为,教育惩戒具有教育属性、权力属性、责任属性与权利属性等四大基本属性。
简介:摘要:过去语言教育一直被视为应用语言学的分支,然而这种观点只关注到语言和教育的相互依赖性,却忽略了语言教育与语言学研究的差异。教育语言学是一门注重实践需要,以问题为导向的学科,是教育和语言学理论在语言教学中的综合应用和发展,具有广泛的研究范围。本文拟探讨教育语言学的性质及其研究范围,希望能厘清教育学和语言学之间的关系,为我国的外语教学提供一个新的视角或方向。