简介：苏教版小学数学教材注重创设生活情境,让学生联系生活情境,借助生活经验,有效联系数学与生活的关系,激发学生的学习热情,培养分析和解决问题的能力。同时注重以学生的发展为本,引导学生掌握知识、提高思维品质、培养创新精神。

简介：摘要随着社会的不断进步，人们越来越重视教育，尤其是近年来，我国的有关机构不断加大对小学教育事业的投入，在相关人员的共同努力下，小学的教学水平取得了大幅度的提升。本文主要以人教版小学数学教材中的找规律特点进行详细的分析。

简介：小学生的独立学习,充分发挥学生在学习中的主体作用,是近年来教育界研究的一个新领域。然而知之者甚多,改革者甚少,收效甚微。作为一名老教师深感责任之大,意识到无论在理论上还是在实践上,都有必要对这个课题作进一步的探索和研究。

简介：随着素质教育以及新课程改革的不断推进，在最新的苏教版教材中出现了很多的“找规律”类的教学内容，该类教学内容可在很大程度上培养学生的综合能力。在此背景下，本研究分析了苏教版小学数学教材中“找规律”的设置方式，进而掌握了教材中“找规律”的设置特点。

简介：口语交际是小学语文统编教材中的重要内容之一,重在＂引导学生在创设的真实情境中进行交际,从不同角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则＂。（《义务教育教科书教师教学用书》的＂编写说明＂）三年级统编语文教材中的口语交际充分体现了三年级的年段特点,除了沿袭第一学段的交际功能外,还重视了育人功能,与第一学段共同构建了层层递进、螺旋上升的编写体系。

简介：在初中阶段，数学是一门极为重要的学科，学好数学不但能够提升学生的逻辑思维能力，而且能够提升空间想象能力，这对于学生以后的人生成长具有重要作用。北师大版初中数学教材是一本应用极其广泛的初中数学教材，其具有鲜明的教学特点，而且其中所包含的教学理念也是十分先进的，就北师大版初中数学教材进行了相关的探讨和分析，希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。

简介：摘要教材是课程改革的产物，是教师与学生之间互动的基础，更是教学目标及其教学内容的基础实现。基于传统基础上的教材凝集了人类文明及其知识精华的权威性和学术性、知识性竞争。构建以人为本的核心竞争，挑战态度和情感、价值观念上的隐性挖掘，并在此基础上探究高中化学模块教材的特点，分析化学反应的基本原理，转变教学的目标取向，挖掘本体的知识内涵，构建深度的关注和多元化的教材定位及其有效定义。转变思路，构建有效教学体系，实现引导式学模块建设，保证高中化学选修模块的可持续发展战略实施。

简介：依据新颁布的小学科学课程标准，各编写出版单位新编了1—2年级小学科学教材并对原有3—6年级教材进行修订。通过教材分析，发现新编低年段教材以主题活动为基本单元，关注线索对活动的串联，沿探究过程展开内容，呈现方式活泼多元，突出了情境创设、问题驱动和素养的显性培育。基于上述分析，并结合科学教育研究的新成果，建议在后续册次修订中注意围绕大观念和故事线进一步整合教材内容，遵照课程标准和学习进阶调适教材的适宜性，基于表征研究合理运用插图插画。

简介：

简介：人教部编版初中历史新教材已在全国七年级使用，历史学科的基本特征是时序性和系统性，历史教学不仅要与历史名人共情，而且还要与历史上的普通百姓共情，使学生在掌握历史知识的过程中形成科学、正确的历史意识，培养学生的历史思维能力、创新意识和实践探索能力。初中教育是基础教育，亦是普及性的国民教育，历史教学要努力培养学生的历史学科核心素养，将社会主义核心价值观渗透、融入到历史教学之中。

简介：1．试题呈现与解评题目（2015年贵阳中考卷第25题）如图1，在矩形纸片ABCD中，AB=4，AD=12，将矩形纸片折叠，使点C落在AD边上的点M处，折痕为PE，此时PD=3．（1）求MP的值；（2）在AB边上有一个动点F，且不与点A，B重合．当AF等于多少时，△MEF的周长最小？

简介：

简介：摘要笔者试图利用教材问题架起“与编者对话”的通途，总结“教材问题倒推七步法”解决当前阅读教学费时低效的实际问题。

简介：叶圣陶先生作为一位语文大家,为我国语文教育事业倾注了一生的心血,留下了丰富的著作。本文从梳理叶圣陶先生教材编写体系入手,分析其教育理念,探讨对当今教育教学的启示。

简介：通过对平面图形折叠及追根溯源,形成立体几何的高考热点“问题串”,使知识的获得、能力的形成根植于有效的变式训练中,助推逻辑推理能力和空间想象能力的提升.

简介：在高三生物的一轮复习过程中,如何提高回归教材的有效性是每一个高三生物教师都必需思考与直面的问题。多数教师都曾经或正在要求学生'读'教材或'看'教材,但这样的回归教材方式让学生觉得无趣且教师无法检查效果,导致回归教材的有效性低。为了提高回归教材的有效性,笔者设计了'回归教材记录表',在教学实践中受到学生的欢迎与同行的好评。

简介：《义务教育数学课程标准（2011）》在其总体目标阐述中写道：“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能.”在这一目标的阐述中数学知识不仅包括客观的、事实性的知识,还包括学习过程中产生的带有鲜明个体认知特征的、属于个人的数学活动经验.教学中关注数学活动经验,是课程标准的要求,也是提高数学课堂教学有效性的策略.

简介：摘要在英语教学中，如何利用教材，引领小学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能、提高英语实际运用能力，是大家一直关注的问题。近年来，广州市教育研究院依据2011版《英语课程标准》的义务教育阶段英语课程的五维目标要求编写了一套适用于广州地区的教科版小学英语教材。整套教材均针对广州地区的英语教育需求进行编写，并坚持了课程目标的综合性、多元性与实用性。

简介：阅读是吸收，写作是倾吐，如何正确认识和把握两者的交互性关系，充分挖掘教材中“读”与“写”的结合点，从而全面地提升学生的语文整体素质，是一个值得探讨的问题。

简介：摘要学生音乐素养的养成是小学音乐教学实践的出发点与归宿点。在音乐教学设计中，充分利用教材以单元文化主题呈现的特点，以音乐课程标准中的总目标为终极目标，以音乐课程标准年段目标为指引，活用教材，使教材成为更为开放和灵活的教学载体，探究如何活用教材内容、细化课堂教学目标、灵活教学方法、落实教学过程，尤为重要。