简介：摘要新课程改革，必须切实把发展学生的语文能力铭记在心。“听”与“读”是信息的输入手段；“说”和“写”是信息的输出手段，它们是学生语文能力的四个重要组成部分。它们既是老师在教学中精心培养学生所具有的四种能力，又是老师培养这四种能力经常采用的教学手段和教学方法。

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简介：摘要听写，是教学过程中促进教学质量的方法之一，但传统的听写形式显得单调而且效果有限，通过改进和优化形式，听写也可以成为促进学生学习英语的牛鼻子，可以培养高中生英语语言能力方面的核心素养。本文论述了如何设计别开生面的高中英语单词的听写形式，使学生的记、听、看、读、写多种分析器共同参与，充分调动多种方法协同使用，以达到全面提高英语教学质量的目的

简介：摘要： 现如今的科技教育急速发展的时代，小学教育的方法和手段也与之前有着很大的不同。传统的小学语文教学通过生硬的课本内容进行汉字学习，现在的小学语文教学在“听说读写”的基础上，通过借助互联网，不断的更新教育教学理念，使得小学语文课堂更富有趣味，学生学习的自主能力变强，对提高学生的综合素质有着积极的促进作用。本文综合的分析并探究如何在小学语文教学当中培养学生“听说读写”能力。

简介：摘要： 现如今的科技教育急速发展的时代，小学教育的方法和手段也与之前有着很大的不同。传统的小学语文教学通过生硬的课本内容进行汉字学习，现在的小学语文教学在“听说读写”的基础上，通过借助互联网，不断的更新教育教学理念，使得小学语文课堂更富有趣味，学生学习的自主能力变强，对提高学生的综合素质有着积极的促进作用。本文综合的分析并探究如何在小学语文教学当中培养学生“听说读写”能力。

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简介：培养学生的语言交际能力 ,培养学生语言运用能力,学习语言就是在情境中使用语言进行交流

简介：摘要小学语文学科的教学过程，通过不断地提升学生能力，最终能够实现学生综合素质的展现。语文教学要重视语文的听说读写四种基本能力。传统的语文教学已经不能够满足学生对于多种能力和多方知识的需求，当学生步入高段阶段的学习时，也应相应的调整教学的内容，以达到相应的需求，以此提升学生语文核心素养。我在教学过程中，注重以听为基础，以读为抓手，以说、写为目的，训练语感，运用语文。

简介：摘要副语言作为一种辅助性交际行为，在人际沟通交往的环境中一直发挥着重要的作用，它有利于帮助人们更好地进行语音信息的传递，同时通过不同的副语言，我们可以判断出不同的行为趋向，人际关系，情感表达，以及最终的目的意图，广义上的副语言为显性的行为动作，如面部微表情，身势，体态动作等，狭义上的副语言为交谈时的音高，音强，音长的变化，也就是语气语调的变化。

简介：摘要推理作为一种逻辑思维指人们在思考问题的过程中借助于概念、判断、推理等思维形象能动的反应客观现实的理性认识过程，只有经过推理，人们才能达到对具体对象本质规律的把握，进而认识客观世界。本文从引例入手，通过实例论述如何用推理解决实际问题，从而对推理在生活中的应用进行讨论。

简介：本文分析用于描述文献资源的元数据和面向专业的置标语言在数字图书馆中对知识进行表述的特点和功能,　　附图　　图4　文献资源结构与语义的分解以及新的文献资源的产生　　元数据与置标语言的结合使它们在知识表述方面的功能增加,描述元数据（descriptivemetadata）用于描述一个文献资源本身的特征、内容、与其它资源的关系

简介：摘要小学语文综合能力的培养，主要在于四种能力的培养，即听、说、读、写。只有通过对学生听说读写综合能力的培养，才能更有效地提高小学生学习语文的积极性和主动性，使语文水平得到充分提高。

简介：摘要新课改下，初中英语专业的文学课对于培养学生具有充分的语言能力具有十分重要的意义。作为英语语言文学而言，其主要就是培养学生的语言理解以及应用能力，使学生在学习中积极地发挥主观能动性，使他们在英语学习中能够理解日常语言输出能力的内涵并且充分地运用语言。

简介：摘要新课改下，初中英语专业的文学课对于培养学生具有充分的语言能力具有十分重要的意义。作为英语语言文学而言，其主要就是培养学生的语言理解以及应用能力，使学生在学习中积极地发挥主观能动性，使他们在英语学习中能够理解日常语言输出能力的内涵并且充分地运用语言。

简介：摘要语言是人类彼此沟通的桥梁，是交流的重要工具，语言同时也是促进幼儿发展与学习的重要帮手。3-6岁的幼儿正处于语言发展的黄金时期，如何有效的帮助发展语言应用与表达的能力，对幼儿未来的发展均有着至关重要的作用，因此幼儿的语言教育尤为重要。基于此，本文将针对幼儿园语言教学中怎样有效提升幼儿语言能力展开研究。

简介：摘要在幼儿园的教学过程中，语言学科是幼儿阶段的一门重要课程，发展幼儿的语言能力是至关重要的。语言是人类沟通的基础，培养幼儿语言能力，有利于幼儿更好地进行人际交往。本文将结合幼儿语言教学的过程，谈一谈如何培养幼儿语言能力。

简介：【摘要】语言能力关乎着幼儿长久以来的发展，更关乎着幼儿的社会性机能发展，在当前的学前教育阶段，语言教学是重中之重，更是每一名教师需要关注和注意的本次论文，从这一角度出发论述了三大策略建议，首先创设良好的教学氛围，其次需要使用多媒体信息设备，最后则需要在生活化的情境中进行培育。

简介：摘要在语文教学中，“听、说、读、写”这四种基本能力训练是一个有机整体，缺一不可，它们相互促进，相互配合，相辅相成，共同构成语文素质教育的基本内容，也是整个语文教学的重要组成部分。