简介：在传统的学科教学体系下,教师是课堂的主导者,学生被动地接受知识和技能,不能发挥主观能动性。长此以往,导致教师疲惫、学生感觉乏味。项目教学以真实的工作任务作为教学载体,学生在寻找解决问题途径的过程中,完成了各项能力的锻炼。在项目教学中教师仅处于引导、指导地位,学生的知识获取方式由被动接受变为了主动学习。

简介：

简介：摘要随着信息技术教育的普及和国家素质教育水平的提高,高中信息技术教学作为一项普及信息技术文化、培养学生创新能力的重要途径已经越来越受到人们的重视。传统的高中信息技术教学以增强学生的感性认识为目标,对培养学生的自主创新能力方面缺乏认识。

简介：摘要信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，要求学生既要学好理论知识，又要掌握好实际操作技能。作为信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养和教育学生，所以教师如何教好信息技术课，学生怎样学好信息技术课，是值得我们认真研究的。

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简介：高职内涵建设的核心是课程改革,因此各高职院校目前将重点都放在课程改革方面,课程改革对高职院校培养人才具有重要意义。根据电工电子技术课程特点,分析高职院校目前在这门课程教学中存在的问题及原因,提出高职院校电工电子技术课程改革,主要从教学内容、教学方法及考核办法三个方面给出具体的改革措施。结果表明,通过课程改革,学生的学习兴趣和掌握知识的能力明显提高。

简介：摘要电子技术是根据电子学的原理，运用电子器件设计和制造某种特定功能的电路以解决实际问题的科学，是学生进一步学习电子器件的基础。但就目前中职学校电子技术课程教学情况来看，存在着一些普遍问题，本文从目前中职学校电子技术课程在教学上普遍存在的问题出发，探讨了电子技术教学课程改革的有效方法与途径。

简介：摘要近年来，中国的教育信息化发展日新月异，信息技术教育已全面进入中小学，信息技术课堂不但承载着培养学生掌握信息技术基本能力的任务，还担负着培养学生良好信息意识和信息素养的重任，探索体验式教学策略是否适合信息技术课堂，使信息技术课堂教学更好的向体验式学习，合作式学习转化，是更好地开展中小学信息技术课程亟待解决的问题。

简介：说课是教师面对同行或专家以教育理论为指导,依据课程标准,通过口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的一种教学研究和师资培训的活动.洗胃技术的说课主要从教材分析、学情分析、教学法分析、教学过程及教学反思这5个方面进行.

简介：普通高中阶段的劳动技术课程重在引导学生通过观察、试验、设计、制作、交流、评价去解决实际问题，而设计方案的品质对技术作品成效不可小觑。文章通过实例重点阐述科学假说在设计环节中所发挥的重要作用及其对学生技术素养形成的影响。

简介：摘要在信息技术学科越来越多元化的学习环境中，分组教学成为中小学信息技术教学改革的重要内容。小组合作学习也随着课程改革和课程问题研究的深入，成为信息技术课程教学研究的一个新领域。在分组教学活动中，合理进行分组、明确选择任务、转变教师角色、交流分享成果，是提高学生分组合作学习效率的必要条件，是转变学生思维方式的重要手段，也是培养学生集体观念、实施新课程标准的有效措施。

简介：摘要作业作为巩固课堂教学效果的重要途径，是教学过程中不可缺少的重要环节，它有利于学生巩固和应用所学知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

简介：作为新时代的信息技术教师，面对学生的个性化发展，结合自己的工作实际情况，来谈一谈在实施差异性教学的过程中应该做好的准备。我校学生在信息技术学科方面的差异性非常明显。我校生源构成情况：由于师资力量、机房设施和开设课时等因素的影响，市区学生的信息技术水平往往高于农村的学生。

简介：培养学生自我学习、独立思考和解决问题的能力职业教育的重要内容。社会的发展客观上要求职业学校应在培养学生能力方面不断创新。信息技术课不仅要让学生动手进行常规性操作，还应让学生的综合能力在此过程中得到锻炼和提高。因此，要采取切实可行的措施，加强信息技术课的安排及其对学生能力的培养。

简介：牛生产技术是畜牧兽医专业主干课程之一，通过行业、企业调研，对岗位进行分析和论证，与企业共同进行了基于工作过程的课程开发，主要培养学生养牛生产和管理能力。课程设计积极推行教学改革，教学过程更接近养牛生产实际，旨在提高学生职业核心能力，从而达到培养高端技能型人才目的，并通过班级试点，取得显著成效。

简介：高职电子类专业是理论与工程实际并重的专业,学生的工作岗位是电子产品生产一线。为满足岗位要求,教学中应突出学生工程应用能力的培养。为此,我们界定了电子课程的培养目标,整合一体化教材,改建基地,改革教学方式和评价机制,着力培养和提高学生的工程应用能力,取得良好的效果。

简介：介绍了一种用于模拟电子技术实验教学的Muhisim仿真软件，以共射极放大电路为例，说明了Multisim在模拟电子技术中的应用。结果表明，仿真分析方法快捷、形象、真实、节约资源。

简介：文章通过任务、项目的特点与区别,探讨以任务与项目驱动相结合的课程教学模式以适合现在学生的现状,从理论到实际、由浅入深、创建多维度的学习环境,引导学生深入掌握课程内容,掌握职业技能.

简介：本文针对电火花加工的课程教学,进行了教学理念、教学思路的改革。通过教学方法、课程分组、教学模式、课内外教学的改革,使电火花加工技术课程更有助于教师的授课和学生的自主学习。这一经验总结也有助于其他课程的教学改革。

简介：摘要信息技术与学科整合是现阶段教学研究的热点之一。然而，从目前的情况来看，为整合而整合的现象比比皆是，相当一部分教师只是把“整合”看做一种“时尚”，根本不了解其实质内涵。信息技术与学科整合首先应该考虑学科的本位目标，考虑整合的实效性。《品德与社会》是一门崭新的课程。把信息技术与品德课程整合起来是一个值得探讨的教学问题。21世纪信息技术教育走向全息化，就是注重信息技术教育与学科课程的整合。所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来建构一种理想学习环境，以实现一种能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型学习方式。