简介：摘要会计电算化专业的学生应该是既掌握会计理论又懂得计算机操作的复合型人才。中等职业学校学生侧重的是职业技能和实践能力，教学目标应突出人才培养的针对性和应用性。因此，中等职业学校的《会计电算化》课程其任务就是培养学生掌握会计电算化基本理论知识和基本实践技能，达到会操作、熟悉操作、能独立操作会计软件的目的，增强学生对社会需求的适应性。对中等职业学校财会类学生的定位更应以实际操作技能和对相关会计问题的独立处理能力为主，侧重于学会一种社会上应用广泛的财务软件的流程和操作方法。

简介：实施项目推进，是培植新的经济增长点，促进经济结构优化升级、扩张经济总量的有力举措，是今年和今后一段时期盐城经济发展的一条主线，而改革作为推动经济发展的原动力和重要手段，应当贯穿于项目推进的始终，如何用改革的思路、手段、办法来加快项目推进，本文试就此谈谈一些粗浅的看法。

简介：摘要 :Scratch是由美国麻省理工学院研制开发完成的、适用于八岁以上的儿童使用的一种积木式、可视化图形化编程语言。广东教育出版社出版的第三册（下）信息技术教材，通过编写故事、动画、游戏、音乐等方式，将数学、科学、艺术等学科知识巧妙融入到 Scratch编程学习中，除了第一课《初识 Scratch》，课本内容均具体为一个个生动的项目式主题，本文结合学生学习案例《打砖块》， 讨论了在 Scratch教学中通过项目式学习发展计算机思维、任务驱动刺激学生学习动机的相关研究。

简介：摘要：项目化学习，是一种当前在教育实践中普遍应用的教学模式，也是公认的有效教学方法之一。项目化学习，以学生为学习的主体，能充分发挥出学生自主学习的能动性，激发学生的课堂学习和探究兴趣，相较于以往的教师“填鸭式授课”模式，项目化学习更容易取得有效的教学成果。因此，本文探讨了基于“项目化学习”理念的初中科学教学方法，希望对同仁有所帮助。

简介：《ORACLE数据库》是计算机科学与技术专业的一门专业基础课，在软件工程建设中占有突出的地位。基于项目驱动的教学改革可以整合各门课程，使学生在学好ORACLE的基础上提高在软件开发过程中的分析问题和解决问题能力。

简介：摘要：本文通过对企业科技项目管理工作进行分析，提出了采用计划驱动的科技项目管理体系研究思路，旨在帮助IT企业建立符合企业现状的科技项目管理体系。根据计划驱动项目运行流程，完成对科技项目进度、成本及风险的监控，以简化科技管理操作流程，提高了对科技项目管理效率及过程管控能力。

简介：摘要项目导入、任务驱动教学法，是中职学校在实际教学中不断探索和改革，逐渐形成的一体化教学模式的教学方法，有效地调动学生的学习积极性，促进学生主动学习，进一步促进职业能力和团结协作精神的培养。

简介：摘要：本文探讨工程材料课程授课过程中存在的问题，并针对课程的培养目标，提出了项目驱动教学模式改革。该模式有利于学生合作探究能力、自学能力和实践应用能力的培养，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量，最后以铁碳合金相图为例展示项目驱动教学模式的设计过程。

简介：摘要：教师团队是学校教育改革的关键力量之一。然而，教师团队的动能往往受到许多因素的制约，因此需要寻找一种能够激发教师团队动能的有效方法。本文通过项目驱动的方式来激发教师团队的动能，通过对国内外相关研究的综述和分析，介绍了项目驱动教师团队动能的概念和特点，探讨了通过项目驱动激发教师团队动能的效果和具体做法，并提出了项目驱动教师团队动能发展的启示和建议。

简介：［摘要］技师研修是技师段培养的重要教学环节，是达到《国家职业标准》对技师资格要求的重要举措，是实现技工教育与现代企业无缝对接的重要途径。本文以数控机床装配与维修专业技师段为例，通过技师研修项目化、实施“双导师”制、运用“多元”评价三大途径，开展项目化教学，提升技师研修质量。同时，在项目化教学过程中，融入思政教育元素，为培育新时代浙江工匠奠定坚实的基础。

简介：“问题驱动”是一种崭新的教学理念，对于提高课堂教学效率不无裨益。但是，“问题驱动”不是设计一两个问题那么简单，更不是满堂问。“问题”应该是广义的，是研读教材中寻找和发现文本的教学价值，是研究学情，是研究方法；“驱动”，应该指向驱动教师深入解读文本，驱动教师更加优化教学设计，驱动教师研究课堂，注重生成，最终，指向驱动教师提升教学与科研能力。

简介：项目驱动教学是创新型人才培养的一种重要教学模式。通过对项目驱动教学的各个阶段进行理论及应用分析，探索项目驱动教学中的PDCA循环管理模式应用方式与组织举略。研究发现此管理模式是有助于项目驱动教学有效进行的管理手段。

简介：外向视角正在成为团队研究领域的重要趋势，并将团队跨界视为影响团队绩效的关键变量。在对现有团队跨界行为界定于维度评述的基础上，从临时性项目团队的角度出发，提出了项目团队跨界维度。同时整合已识别的驱动因素，从项目团队的任务特征、团队成员个体特征、团队特征以及组织特征等四个层次构建了项目团队跨界行为驱动机制模型。

简介：随着信息时代技术的不断更新，只有对技术更好的掌握，才可以适应时代的发展，只有充分利用学科知识特点，采取有效的解决办法，才可以更好的让学生尽快掌握。为了更好的做好ASP教学工作，在动态网页设计方面，可以采用项目驱动法，充分结令靠例砧学生更好的掌握。本文结合实际工作经验，对项目驱动法在ASP教学中的应用做出解析，有利于教师在ASP教学中充分利用项目驱动海。儇进教学的雇辰。

简介：1998年12月,当时的江苏省教育委员会曾在海门市举行了初中教育工作会议,这次会议对近十年江苏初中教育发展产生了重大影响。海门市也乘着这股改革之风,通过区域规划调整,实施一系列的教育装备建设工程,使初中学校城乡办学条件基本接近,均衡化水平得到全面提升,

简介：在湖北黄石开发区的牵线搭桥下，沪士电子股份公司与湖北城市职业学校、湖北机械工业学校（黄石职业技术学院）签订校企合作协议。协议规定，今年9月，沪士电子将与这两所职校共同开办“沪士电子班”，正式开启工学结合的“订单式”定向培养模式。去年11月，沪士电子股份有限公司PCB项目正式落户黄石开发区，预计今年6月开工建设，2014年实现投产，远期用工需求将达到一万人。为保证两年后黄石公司的正常生产，沪士公司率先启动了人才培训计划。

简介：摘要任务驱动、项目导向教学法，是中职学校在实际教学中不断探索和改革，逐渐形成的教、学、做一体化教学模式的教学方法，有效地调动学生的学习积极性，促进学生主动学习，提高综合职业能力。

简介：将Matlab/Simulink仿真技术引入到EDA技术教学实践中,能够有效提高教学效率以及增强学生接受项目的主动性。该方案采用EDA与Matlab联合的高速FIR数字滤波器的设计实验项目内容,有效的将EDA技术与Matlab仿真技术相融合,从而实现在一个项目中两个技术课程共同教学的方法。最后介绍了高速FIR数字滤波器的设计与实现,并验证了设计的正确性。实践结果表明,通过项目驱动教学的方法,不但提高了学生的动手能力,而且达到了教学目的。

简介：【内容摘要】跨学科是未来创新人才培养的主要方向，选取创新思维指标的四个维度作为学生创新评价的指标，实践完成四个跨学科项目，通过数据统计，得出量化的学生创新活跃度指标，形成学生的创新架构；提供可操作的创新思维实践路径。

简介：