简介：中共江苏省委党校、江苏省行政学院王世谊教授撰写的一书,最近由中央文献出版社出版,全书共分总论、建党篇、经济篇、政治篇等四个部分,对共和国在三代领导集体中的主要领袖毛泽东、周恩来、刘少奇、邓小平、陈云、江泽民等人的思想理论观点进行了深入的理性思考和探索.

简介：本文从辩证唯物主义和历史唯物主义观点出发，以苏东坡一生思想发展为脉络，具体分析了他在守密时写作的《超然台记》，指出文中提出的超然思想，是苏东坡思想：人生哲学思想，处世思想和艺术思想的精髓。

简介：硬骨头的鲁迅没有丝毫奴颜媚骨，这是众口一词的公论。由之我想，文学家、思想家鲁迅的文化遗产，倘用一语来概括其思想之精髓，那便是：抗拒为奴。

简介：文章阐释和合思想的内涵及其价值,从它与奥林匹克精神及人文奥运之间的内在关系揭示其重要作用;从三个方面论述人文奥运的精髓是和合思想,并提出和平和谐是和合思想与奥林匹克的最佳契合点,进而为2008年北京奥运会实现人文奥运理念提出理论性建议.

简介：约翰·洛克，英国哲学家，经验主义的创始人。洛克在1693年出版了《教育漫画》，这本著作在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分，提出了一套包括德、智、体等在内的教育内容和实施办法，并作了详细论述。他认为，体育是一切教育的基础，绅士首先要有强壮的体魄，能吃苦耐劳；

简介：摘要在语文教学中，尤其要注重学生素养的培养和能力的提高。核心素养的培养离不开阅读与写作。可以说阅读为写作打下良好的基础和参考，写作又能够提高阅读水平，使阅读的理解能力更上一层楼。阅读和写作宛如鸟之两翼，缺一不可。打造良好的阅读儒家思想及写作能力，使二者有机地结合在一起，才是提高学生们的核心素养的不二法门。

简介：陶行知先生在《实施民主教育的提纲》中指出：“民主的教育方法，要使学生自动”，“让学生自动的时候，不是让他们乱动，而是要他们走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心。”课改实验中，我运用陶行知先生民主教育思想，大胆地进行了一些探索，深深地体会到：使用新教材不能“穿新鞋走老路”。要彻底摒弃原有的以教师讲

简介：教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向（陶语录）。主体性是新课标背景下课堂的核心和灵魂，在教学中要真正体现学生的主体性，就必须使认知过程是一个再创造的过程，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中。

简介：文本全面和系统地解读了习近平提出的“四个全面”论述，“四个全面”（全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党）深刻地体现了以习近平为总书记的党中央治国理政的特点，将党的十八大、十八届三中全会和十八届四中全会所提出的各项治国理政的大政方针有机地结合起来，形成了习近平治国理政思想的基本理论框架和实践指南，为实现中国梦和“两个一百年”的宏伟目标奠定了坚实的理论基础。在“四个全面”中，全面推进依法治国是治国理政的根本和制度支柱，其他“三个全面”皆为全面推进依法治国的价值和功能补充。“四个全面”是从法学、政治学和管理学的多学科角度来科学地看待法治的作用，立足于解决中国法治建设中的实际问题，以问题为导向，不是就法治论法治。因此，“四个全面”更好地体现了“全面推进依法治国”的价值要求，是当下和今后一段时间内指导我国法治建设的理论源泉和思想动力。“四个全面”中的“全面”思想深刻地体现了习近平治国理政思想的系统观，符合马克思主义原理，具有很强的生命力，体现了道路自信、理论自信和制度自信，是中国社会主义现代化建设中最宝贵的思想财富。

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简介：编者按：“天理人欲”之说本于《礼记·乐记》，乃孔门七十子之学。其说认为人类的行为有两条截然不同的走向，一为以人化物，一为以物化人。以人化物称之为人文、文明，以物化人则“灭天理而穷人欲者也，于是有悖逆诈伪之心，有淫泱作乱之事”，此为大乱之道，亦可以说是反人文、反文明之道。但我读宋儒“存天理，克人欲”、“存天理，去人欲”、“存天理，灭人欲”诸说，似觉并非对宋人言之，而恰是针对今人立言，似乎早已预见今日人欲横流之一幕。永州政协何明玲副主席近撰《存天理顺地利抑人欲——读周敦颐（太极图说）（通书〉有感》一文，先在永州红网“理论学习”发布，又在旗洲书院“国学论坛”宣讲，其阐发、解读大儒周子遗言，极中肯，极平顺，极尊崇，乃又切近时义。作者为在位官员，所论出乎胸臆而不假秘书、不套陈言，于今之世，岂易得哉？故亟为刊发。

简介：儒家思想渊远流长,构成中国民族文化的核心.如何以儒家思想为基础来构建企业文化,是一个重要问题.本文从企业文化的视角,充分讨论儒家思想的精髓.

简介：以习近平为总书记的新一届中央领导集体上任后,不断提出各种治国新思想.2014年12月,习近平总书记在江苏省调研期间第一次在“三个全面”的基础上提出了“四个全面”,全面体现了新的中央领导集体治国理政新思路.在深入剖析习近平治国理政新思路基础上,本文分析得出“四个全面”的治国理政思想精髓主要表现在三个方面：第一,“全面建成小康社会、全面深化改革”体现了共产党敢于担当、执政为民的决心;第二,“全面推进依法治国”是“四个全面”的制度支柱;第三,“全面从严治党”为建设完善的党内法规体系提供了总体原则.

简介：党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为我们党必须长期坚持的指导思想。深人学习领会习近平新时代党建思想，既要深刻理解它的历史背景、实践来源、丰富内涵和精髓要义，也要科学把握它的精神实质、基本要求、理论特色和时代价值，这对于充分进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，自觉用总书记党建思想武装头脑、指导实践、推动工作，具有重要的认识论意义和方法论价值。

简介：发展理论在邓小平的全部思想理论体系中占有十分重要的地位，发展是邓小平考察当代中国一切重大问题的出发点，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的主导精神，它像一条主线贯穿于其思想始终。其著作包含着深刻的哲学智慧，渗透者高超的辨证思想，本文力图从哲学的辨证法角度论述他的发展思想。

简介：解放思想、实事求是,是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的精髓,也是"三个代表"重要思想的精髓.

简介：摘要：邓小平的南方谈话是改革开放史上最重要的一次思想解放，标志着邓小平社会主义本质论和共同富裕思想的形成，深刻回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，推动党的工作重心回到经济建设上来，开创了改革开放新局面，使党和人民沿着中国特色社会主义道路稳步实现共同富裕。南方谈话是邓小平对思想政治教育理论与实践所作的全面综合的重要论述，是思想政治教育的纲领性文献。本文主要分为三个部分，分别为南方谈话的历史背景、思想精髓和对当代思想政治教育的意义。南方谈话发表三十多年来，根据不同的历史时期，不同的历史任务，南方谈话的精神仍然散发着它的光芒，与时俱进地指导着中国特色社会主义现代化的建设，是中国特色社会主义伟大事业的一盏指明灯。通过分析发现南方谈话的精神与时俱进，对当代思想政治教育和我国的改革发展有着重要的指导意义，对建设中国特色社会主义有着重大启示作用。

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简介：<正>毛泽东同志作为伟大的马克思主义思想家、理论家,他的贡献是多方面的.无论在哲学、政治经济学方面,或是科学社会主义学说方面,他都有重大的、创造性的发展.在文学艺术方面也是这样,毛泽东同志根据中国革命文艺长期实践的经验,极大地丰富了马克思、恩格斯、列宁、斯大林的文艺想思,从而形成了科学的毛泽东文艺思想体系.