简介：摘要：本文基于小学生心理发展特点，梳理笔者学校的实际做法，从“提炼剧本素材”、“创作编写剧本”、“排练演出剧本”和“分享编演体会”四个方面，阐述校园心理剧社团的具体实施策略，以期通过“校园心理剧”启迪，润泽学生的心理世界，激发学生心灵动力，丰盈学生的生命成长。

简介：摘要：俗话说，人生如戏。人生这出大戏最大的魅力就在于：我们是自己人生大戏最重要也是唯一的总导演，由我们来赋予这出戏最深刻的内涵、最丰富的内容、最精彩的形式、最温情的体验。这场人生之戏最大的特点是不可重播、不能暂停，每一天都显得无比珍贵。因此，就更需要我们这些人生导演提前做好规划，用心实践。中学阶段是个体生涯探索的关键时期，也是遭遇青春期困惑的迷茫时期。如何有针对性地引导高中学生进行自我生涯探索，提前疏导青春期学生可能遇到的生涯困惑，将预防与发展相结合，让学生能够在体验中收获感悟和成长，是我校生涯教育一直在思考和探索的问题。校园心理剧是心理剧应用于学校教育发展起来的一种团体心理辅导方式，是由学生、教师等相关人员把成长中所感受到的各种内心困惑和解决方法，在一定场所和群体中进行表演和讨论的教育活动。校园心理剧以其独特的视角和强烈的情境性，使学生能够真正参与、切实体会，在生涯教育中发挥着重要的作用。

简介：摘要：校园心理剧是受心理学理论的影响而在校园生活中所产生并应用的一种兼具教育功能和社会功能的活动形式，主要目的在于帮助中学生解决自己的一些心理问题，同时又可以给其他参与者进行一定的心理健康教育。随着教育事业的不断发展，学习环境更加严苛，学习竞争日趋激烈，中学生所面临的学习压力加剧。与此同时，中学生又处于青春期，身心都会发生巨大变化，在种种因素的影响下，学生各种心理问题滋生，极容易导致中学生的思想、意识、习惯和行为等往不良的方向发展，需要教师引起重视。将校园心理剧引入对学生的心理健康教育中，不仅是对原本教学方法的一种创新，更能够有效解决学生的心理问题，提高学生的心理素质，丰富学生的学习体验，并促进学生思维能力的综合发展。

简介：摘要：现阶段，在我国中职院校的心理健康教育教学中越来越重视校园心理剧的心理疏导方式，校园心理剧以其独特的表现方法、直观地展现形式对于帮助学生高效地进行心理困惑的疏导和改善学生不良行为方面发挥着重要的作用。本文就校园心理剧在学校心理健康教育中的具体应用做出了几点简单的梳理和分析，希望能够为相关教育工作者提供一些工作建议，使校园心理剧能够充分发挥其作用。

简介：摘要：近几年，我国教育改革持续深入，对学校教育工作也提出了较高的要求，除了要关注教学成果、教学质量，还要密切关注学生的心理健康情况，减少心理问题发生的概率。当前，中学生普遍需要面对较大的课业压力，容易受外部环境因素影响而产生较大情绪波动，进而出现心理健康问题，这需要学校引起高度重视，积极响应国家素质教育的号召，关注学生心理，调整教育方针，营造宽松、愉快、和谐的学习氛围。因此，联系实际分析中学生心理健康教育问题并提出相关对策十分必要。基于此，文章首先分析了学生心理问题产生的原因，然后针对心理剧的作用及开展模式进行了研究。

简介：摘要：在校园心理剧剧本大赛中，学生创作心理剧时遇到困难，我制作了两个微课，让他们了解了校园心理剧的特点、写作要求、结构和方法等，本人觉得微课中思维导图的讲解对剧本创作帮助很大。本文就思维导图在校园心理剧创作中的应用来做一些探索。

简介：【摘要】校园心理剧是心理健康教育的重要途径，它在小学心理主题班会课中，可以促使学生在同伴心理互助的过程中学会互助和自助，懂得从他人角度看问题的能力，学会交往和合作，并走出心理阴影。下文是如何巧妙而有效地把校园心理剧运用于小学心理主题班会上，我们进行探索。

简介：摘要：心理剧是一种通过创设贴近学生日常生活实际，以帮助学生更好地掌握经验、技巧，从而使学生处理问题和心理健康状况得到提升的心理技术运用方式。由于心理剧可以帮助学生发生深刻的体验，使得学生可以总结和反思应用所学的技能，因此，是学生收获心灵成长的重要方式。

简介：摘要：在时代经济不断进步的当下，心理健康问题逐渐引起大众关注，抑郁症是心理健康问题的一种类别，会对罹患者身心造成巨大影响。近年来，受外部因素影响中学生面临的学习压力骤增，中学生逐渐成为抑郁症高发群体，为了促进青少年身心健全发展，对中学生抑郁症进行干预、治疗十分必要。心理剧是一种有效的心理健康治疗方式，通过游戏、音乐等活动达到治疗效果，在对中学生抑郁症治疗上也发挥着积极作用。本文便以此为核心展开研究，探讨心理剧在中学生抑郁症治疗中的主要作用及具体应用，以期为实践提供参考。

简介：摘要：当今大学生的人际交往状况不容乐观，而高职大学生对传统说教很反感，校园心理剧的应用使学生们切身体会到自己在人际交往中存在的问题帮助学生改善自己的人际关系。

简介：摘要：本文先从物理学名词介绍光波的原理，再从道家、儒家、心学、佛家、中医等传统文化的思想理论浅谈“光”在心理剧中的作用，再从不同颜色的“光”对人心理的影响来解读与心理剧的关联；最后聚焦“光”在易术心理剧实务即暖身、演出、分享、历程分析各流程中的具体运用，尤其是在演出环节中着重引用主角的实例阐述“光”对主角产生的重要作用等。

简介：摘要：心理剧通过特殊的戏剧形式，让参加者将心理冲突呈现在舞台上，进而在演出中体验和解决心理冲突。发展到现在，心理剧的形式和应用范围不仅仅局限于心理咨询室。校园心理剧的出现，很好地融入了心理课堂，让学生在体验中学、在感悟中解决问题，获得更好的参与度和积极性，多样的形式和内容、多种元素的融合创新，作为一种课堂新形式，更好地致力于解决学生的心理困惑。

简介：

简介：摘要：初中阶段对于学生来说，是学习成长的重要阶段，许多孩子也迎来自己的青春期。一时间对于学习和生活可能会觉得困惑，混沌。并且很多孩子已经开始对异性产生欣赏的感情，并有早恋的苗头；还有一些孩子刚上初中，学习压力增加，日积月累中产生了抑郁，焦虑的心理；更有甚者，一些初中生和父母的关系产生了极大的嫌隙，叛逆心理越来越强烈。这时，对初中生的心理健康教育显得尤为重要，心理情境剧作为一种有效的心理健康教育方式被广泛关注，但是在实践应用方面起来还存在着一些问题，需要教育者们不断研究探索。

简介：【摘要】目的：探究临床上针对妊娠剧吐病人实施心理护理干预的临床效果。方法：将2020年6月至2021年8月期间在我中心建卡的60例妊娠剧吐的病人作为研究的对象。将病人按照抽签方法随机分为常规组和心理组两组各30例，常规组给予妇科常规护理进行干预；心理组在妇科常规护理的基础上实施心理护理措施进行干预。对比常规组与心理组两组病人实施护理干预后病人的有效率情况；对比两组病人实施护理干预前及护理干预后焦虑自评量表、抑郁自评量表的评分情况；对比两组病人进行护理干预后的生活质量评估情况。结果：实施护理干预后，心理组的病人有效率为96.67%，常规组病人有效率为66.67%，心理组明显高于常规组，差异有统计学意义（P＜0.05）；实施护理干预前，常规组与心理组两组病人的焦虑、抑郁自评量表评分均无明显的差异，（P＞0.05）；给予护理干预后，两组病人焦虑、抑郁自评量表的评分均降低并且心理组病人的焦虑、抑郁评分明显低于常规组，差异有统计学意义（P＜0.05）；实施护理干预后，心理组病人的生活质量明显优于常规组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在临床上，针对妊娠剧吐病人实施心理护理干预，可以明显的提病患的治疗有效率，有效的缓解病患的焦虑抑郁情绪，同时可以非常显著的提高病人的生活质量，值得广泛推广。

简介：摘要：校园心理剧以戏剧创作手法和艺术表演形式体现学生内心冲突、情绪波动以及应对冲突的方式，在个人心理健康层面，对学生心理问题作出直观化的描述、解释和指导；在家庭教育层面，增进亲子沟通交流和家庭社会功能，改善亲子关系；在学校以及社会发展层面，提升抗逆力，满足学生成长需要，增强适应能力。

简介：摘要：在素质教育改革实践中，心理健康教育变得日益重要，而小学教师也应时刻关注学生的心理健康情况。其中，情景剧主张学生围绕一个主题情景去扮演不同的角色，通过艺术表演与加工展现相应的情节内容，这也就有利于丰富学生的情感体验，对于改善学生的心理健康教育情况有积极影响。对此，小学教师则可通过情景剧去组织心理健康教育活动，本文也将介绍通过情景剧去实施心理健康教育的可行策略，根据学生的心理问题确定情景剧主题、以生成性原则支持学生自主展现情景剧内容、通过情景剧实现心理干预与指导，希望能让各位教师了解到如何通过情景剧去开展心理健康教育活动。

简介：【摘要】目的：探究妊娠剧吐患者护理中应用心理护理干预的效果。方法：选择我院2020.06——2021.06期间就诊妇产科妊娠剧吐患者60名，按照随机数字表法将其分为常规组、实验组，每组30名。常规组应用基础剧吐护理、实验组增加心理护理干预，比较两组住院时间和平均剧吐次数、不良心理评分。结果：相较于常规组，实验组不良心理评分更低，P＜0.05。相较于常规组，实验组住院时间和平均呕吐次数更低，P＜0.05。结论：妊娠剧吐患者护理中着重开展心理干预后，能明显改善情绪问题，控制剧吐次数，提高妊娠患者预后状态，建议普及。

简介：【摘要】 目的 探讨心理干预联合饮食护理在妊娠剧吐治疗中的效果。方法 将48例妊娠剧吐患者随机分成干预组和对照组，各24例。对照组实施常规护理，干预组增加心理干预联合饮食护理，比较两组呕吐缓解率、尿酮体转阴率及心理改善情况。结果 干预组妊娠剧吐缓解率和尿酮体转阴率均高于对照组，SAS、SDS评分低于对照组，差异均有统计学意义（P< 0.05）。结论 对妊娠剧吐患者实施心理干预联合饮食护理，有助于改善患者的焦虑、抑郁等不良情绪，缓解其呕吐症状，提升治疗效果，为继续妊娠提供良好支持。

简介：【摘要】目的：分析在妊娠剧吐治疗中，心理干预结合饮食护理的临床效果。方法：选取78例妊娠剧吐患者，随机分组，即对照组39例，实行常规护理，观察组39例，实行心理干预结合饮食护理干预，比较两组实施效果。结果：较对照组，观察组呕吐症状缓解时间短，呕吐出现的次数少，P＜0.05；较对照组，观察组护理满意度高，P＜0.05。结论：在妊娠剧吐治疗中，心理干预结合饮食护理应用有效，可缓解患者呕吐症状，改善护患关系，所以值得推广使用。