简介：由于教育对ICT的依赖逐渐增强、全球化、教育需求的变化等因素，教育变得越来越复杂，不断出现新的技术、方法、模式和理论。因此，人们需要及时了解教育中新事物的价值，了解教育中原有事物的价值。于是评价显得日益重要，也应该更加频繁。基于此，土耳其远程教育杂志2004年7月刊以“开放和远程教育的评价：

简介：英国是一个面积24．41万平方公里。人口5882万的岛国。其中伦敦有人口690多万，包括来自世界各国的学生、访问者等。几年以来，英国的经济发展平稳．在他们的首都——伦敦，你到处可以体验到人们悠闲的生活方式。由于英国政府对教育投入较大．所以英国的教育体制发展已很完备．是英国的一大产业。

简介：＂开放教育＂和＂远程教育＂这两个术语在远程教育实践中经常被混淆。清晰辨别这两个概念,对远程教育的实践和研究具有重大意义。文章从两者的定义出发,对其进行辨析,充分地阐明开放教育和远程教育的本质及相互关系,最后提出利用远程教育和开放教育构建终身教育体系。

简介：2001年7月在南京举办"远程教育与开放学习高级研讨会"上,特邀远程教育专家介绍了第17届、18届、19届、20届国际远程开放教育世界大会的的主题和远程教育研究的信息,反映了远程教育未来的发展趋势.研讨会的专题研讨,对这一趋势下我国远程教育的发展深有启迪.

简介：教育部要求全国'教学点数字教育资源全覆盖'教育部日前发布通知,要求全面启动实施'教学点数字教育资源全覆盖'项目。通知要求,2013年年底前要完成全国所有教学点建设任务,并强调,严禁向学生和学生家庭摊派。通知提到,2012年启动安排所有教学点的设备采购与配置,并力争于2013年3月前东部地区全部教学点、中西部地区70%教学点设备安装到位,为2013年春季开学使用做好准备。2013年春

简介：远程教育超市的构建将是教育领域的一场实践革命.本文从教育市场开放、教育产业化和学习型社会等角度论述了远程教育超市形成的必要性和可能性及其特点,进而提出当前构建远程教育超市的几点建议.

简介：伴随着社会经济的发展,企业对人才的需求不断发生着变化。培养应用型人才是开放远程教育的目标。远程开放教育的特点决定了其开展实践教学的特殊性,给教师提出了更高的要求。目前,远程实践教学现状不容乐观,有必要加强实践教学管理。在实施策略上应当融入科技手段、增加教学时数和加强团队建设。

简介：目前远程开放教育资源建设工作中存在：教学资源内容滞后,形式单一;教学资源重复建设现象严重,缺乏总体规划和一体化设计;教学资源缺乏针对性,照搬普通高校的教学模式;网络课程偏少,质量不高,技术水平偏低等问题.应加强师资队伍建设,加强资源一体化设计,加强资源建设的针对性等几个方面的设想,以期促进远程教学资源建设,更好的实现开放大学的功能.

简介：本文论述了亚洲开放与远程教育机构管理风格的异同，并对管理发展的相关问题进行了讨论，涉及到以下四个问题：一、亚洲各远程教育机构的管理风格有何异同，它们同世界其他地方的同类机构有何不同；二、经济及资金问题如何影响机构的决策过程及机构的管理风格；三、管理风格如何影响教与学的过程；四、信息及通讯技术在多大程度上影响学校的管理风格。

简介：各种开放教育中心在世界范围内的广泛建立,预示着远程教育正在步入全球化国际合作时代。如果把教育也作为一种信息传播来看待,把教育机构重新定义为一种提供信息的部门,这样是否会更有助于我们理解为什么远程开放教育要使用现代化信息技术来作为向学习者提供教育的学习方式呢?

简介：第23届国际开放与远程教育协会世界大会于2009年6月在荷兰召开,大会主题为＂面向所有人的灵活教育：开放性、全球性与创新性＂。本文对教育部考试中心代表团参加会议交流情况进行了简要报告,并结合我国高等教育自学考试的改革提出了启示。

简介：随着开放与远程教育信息化建设不断发展,教师和学生对计算机和信息系统的依赖越来越强。但是,由于各种应用不断增加,用户需要登录到不同的系统,记住不同的用户名和密码,这大大降低了工作效率。单点登录（SS0）系统就是在这样的背景下而产生,系统的主要目标是使用户访问诸多系统只需登录认证一次,对用户信息的统一调度,并且保证用户信息与系统的安全性。单点登录技术将方便用户的操作,提升用户体验,降低管理系统的成本开发,这奠定了开放与远程教育应用集成的良好基础,对学校信息门户实施和应用集成具有非常积极的意义。

简介：摘要：

简介：信息时代是对未来时代的本质界定,知识经济正在和将会引起社会各个领域的重大改革.在未来教育的革新和发展中,建立在电子信息通信技术基础之上的教育技术和远程教育将发挥重大作用.

简介：随着我国加入WTO,给远程教育改革增强了压力和动力.选择高等教育作为发展现代远程教育的重点和突破口,既避免了在实践中的某些盲目性,也有利于逐步形成现代远程教育开放网络,构建起终身学习体系.尝试把现代远程教育作为一个基础产业来办,以建立起既符合市场规律,又利于教育自身发展的最佳运作机制,形成远教产业优势,实现远程教育与市场经济的对接.

简介：从精英教育到大众教育和普及教育;从成人教育到全民教育和继续教育;从终身教育、终身学习再到全民终身学习;从学习化社会到学习型组织等.这些教育思想的提出及相应教育实践的开拓,不仅适应了、信息时代和知识经济的到来,也为教育技术的应用、远程教育的持续发展奠定了思想理论基础.

简介：国外的先进教育经验对我国教育事业发展有着重要的借鉴意义。澳大利亚西澳洲在远程教育和职业教育方面具有较为成功的经验，其中ECU的教学方式有一定代表性。探究ECU的教学方式，可深入了解西澳洲远程教育和职业教育的特点，对我国远程教育和职业教育教学改革有一定参考价值。

简介：保障开放大学远程教育教学质量亟须建立一套行之有效的教学质量评价体系。目前的教学质量评价存在一些问题，不利于开放大学教育质量的提高。国际开放与远程教育协会从目的与目标、课程设计、教学及测评、学习支持和指导、学习资源以及质量保证与提高等6个方面提出了一套质量评审标准，为构建开放大学的现代远程教育教学质量评价体系提供了有益的借鉴，有利于规范开放大学的教学质量评价工作并促进其教学质量的提升。

简介：为推动优质资源的共享,促进远程教学质量的提升,多所高校共同开展课程资源共享开放的探索和实践。为了解学生对课程共享开放实施中各方面的认可度,本研究以高校参与选课学习的远程学生为对象,采用网络随机抽样方式调查,学生在平台中填写自制的《小学分素质教育在线开放课程实施评价表》。根据调查数据的统计结果,对小学分素质教育在线开放课程平台的总体评价情况进行分析,以及不同性别、年龄阶段、学习层次、学习时长、学习动机的学生在课程平台、课程资源、学习支持、学习评价等维度及指标评价的差异分析,并根据分析对小学分素质教育课程在线共享开放给出了建议。

简介：教育部相关文件要求，高职实践教学学时和理论教学学时应达到1：1的比例，这使学生走出校园到企业或校外实训基地进行实习成为高职教育中的重要课题。在这种开放式学习中，笔者以为必须依赖远程教育技术和系统对学生校外实习（实训）进行严格管理，以实现切实加强学生实践能力的根本目标。高职院校可以通过自建远程教育网络或者和当地广播电视大学合作的模式建立自己的远程教育系统，同时，高等职业院校的教师必须转变角色，从知识的传授者变为学生实习的有效指导者。