简介：随着时代的发展和社会的变革,社区教育在促进人的全面发展和构建终身教育体系中发挥着举足轻重的作用。在社区中,通过对社区居民进行“生态幸福观”教育,能够使人们正确认识人与自然之间的关系,并在社会实践中不断增强生态幸福意识,提升自身追求生态幸福的能力,最终获得生态幸福生活。

简介：理清教育与幸福的关系问题是实现幸福教育的前提同，总结了十年来国内教育与幸福问题研究的主要内容；提出了教育与幸福问题研究中需要方法上的改进，视角上的创新以及用系统的观点加强幸福的结构元素分析。

简介：从对幸福以及幸福感的涵义分析入手，认为幸福与道德、节制、美德、乐观等积极品质息息相关，积极品质会影响幸福感的体验，而学生内在的积极品质与生俱来，所缺乏的只是对这种品质的激发，通过分析幸福感缺乏的可能原因，认为学生的幸福感可以通过教育来部分实现，幸福既是一种教育理想，也是一种教育实践；在这种体验与追求的过程中，除了需要学生对幸福拥有正确的认识和态度外，还需要激发和唤醒学生的积极品质，使其具备将心智品质与外在信息相联系的能力，从而最终实现学生具有感知幸福和创造幸福的能力以及享用幸福的能力。

简介：幸福是人生永恒的主题，只有自身感到幸福的人，才能给人以幸福。中等职业教育事业的发展离不开中职教师的辛勤劳作，教师应在工作和生活中提高自己的幸福感指数，体会“工作本身就是幸福生活”。从勇于奉献，拥有一颗关爱、感恩、宽容的心等方面构建良好的师生关系。

简介：国内生产总值作为经济运行状况的指数在世界范围内普遍得到认可,但它过分注重经济产值以及经济增长速度,而忽略了经济增长之外的因素。不丹国王提出用幸福指数来代替GDP,取得了令人瞩目的成就。明确了幸福指数的含义,分析幸福指数的重要性,在此基础上分析幸福指数的主要影响因素,并提出具体地提高幸福指数的对策。

简介：提升市民幸福感受度是我们发展政治、经济与文化的最终价值目标，市民幸福感受度的提高与社会的发展进步是分不开的。通过对市民幸福感受度内、外部影响因素分析，以及与政策制定间关系的认识，提出市民幸福感受度的对策建议，将有助于政府相关政策的制定与调整。

简介：社会幸福度反映了社会的进步与繁荣,是社会文明程度的重要标志。事实证明,单纯GDP崇拜,并不能使社会和谐、稳定发展。只有使经济增长与改善民生同步、协调推进,让广大民众真正分享到改革成果,才能从根本上提高社会幸福度,构建社会主义和谐社会。

简介：幸福是教育追求的终极价值目标,幸福课堂就是实现终极价值目标的基地。从公平的视阈看幸福的内涵,幸福应该是：一种需要的获得、一种个性的满足、一种被爱的关照和愉快的心理体验。为此,公平视域下构建的幸福课堂是＂：平等与民主＂的课堂＂、个性化教育＂的课堂、＂充满普爱＂的课堂。文章试图通过公平的视域来勾勒幸福课堂的图景,为公平的课堂寻求路径,为学生的幸福课堂构建提供依据。

简介：根据幸福经济学理论，当生活质量提高到一定程度后，将呈现生活质量与幸福感的弱相关。幸福不仅与人们的以生活质量为主要表征的“生活善”相关，而且与“人生善”密切相关。幸福感是“生活善”与“人生善”双重感受的叠加，两者缺一不可，同时又以后者为根本。个体在社会责任履行过程中可以更好地寻找和把握幸福感在“生活善”和“人生善”上的结合点和平衡点。

简介：“你的活动参加了没？”“还没，我等会儿就去。”“你准备报名哪个项目呢？”“幼儿操比赛吧。”……坐在办公桌前，张瑜随意地整理着桌上的资料，环绕在她身边的，是一群身穿红自校服的姑娘们，她们你一言我一语地与眼前这位年轻的班主任聊着天，没有师生之间严肃的距离感，反而显得十分亲密，让办公室充满了欢声笑语。

简介：从教学空间、教学组织、教学体系等几个方面分析了高职课堂教学中存在的问题,并针对这些问题提出了构建＂幸福课堂＂的思路：建立良好的教学空间体系,构建有效的教学体系.

简介：高职信息化建设是幸福校园建设的前提和基础.进行高职院校信息化建设应加强幸福校园信息化的顶层设计,完善硬件设施,强化软件建设,进而以信息化创新模式推动幸福校园发展.

简介：主观幸福感是人的一种重要的生活态度。大学生是社会的重要群体，其主观幸福感应受到社会的广泛关注。通过研究，认为大学生主观幸福感既受到自身人格因素的影响，也受到来自社会的影响。对这两方面的分析为我们展望未来的研究方向提供了依据。

简介：研究幸福问题要考虑中国的贫困现状、注重人的全面进步和长期发展、科学对待“幸福指数”研究，还应学习幸福理论的发展模式，构建适合中国国情的现代化理论。

简介：以效用与程序效用为主线，系统阐述了相关领域对之进行的研究及所取得的结论，强调了不同于传统效用概念的程序效用对个人主观幸福感的影响，探讨了基于程序效用的度量方法。

简介：（一）徘徊在满是桂花香的校园，落寞、伤感从心头掠过，想起云拒绝我时那不可一世的神情，我只有心痛。

简介：

简介：采用中国城市居民主观聿福感量表筒本对广西四所高职院校493名大学生进行调查，了解广西高职生的主观幸福感状况。结果表明：高职生的主观幸福感比较高；高职生的主观幸福感无性别差异，一年级学生的幸福感高于二、三年级；对专业感到满意的高职生其主观幸福感高于对专业不满意的；专业满意度对高职生主观幸福感具有预测作用。

简介：高职院校教师幸福感问题越来越引起教育界和社会的关注,因为教师幸福感不但影响着教师,而且影响着学生、教育教学质量和高职院校的发展。教师工作的积极性、家庭生活、身心健康都受幸福感的影响和制约,提高高职院校教师幸福感是教师发展的必然要求和客观需要。

简介：mb通过发放调查问卷、实证分析的研究方法,分析了人们的社会心态和幸福感之间的关系.结果发现,社会心态与幸福感呈显著正相关关系.基于社会心态视角,建议通过营造和谐组织文化、工作适度授权及组织团队活动等措施,来改善个人的社会心态,提升个人幸福感的指数,帮助人们不断提升幸福感水平.