简介:摘要目的分析多样化延伸护理服务在胃肠癌术后患者化疗间歇期的应用效果。方法本研究纳入研究对象来自本院2016年12月至2018年12月收治的胃肠癌术后化疗间歇期患者88例,以“随机数字表法”分组原则为主,分对照组(44例,常规护理)、研究组(44例,多样化延伸护理),比较HAMD评分、HAMA评分、并发症。结果研究组护理后HAMD评分、HAMA评分显著比对照组低,P<0.05。研究组并发症发生率(4.55%)显著比对照组(22.73%)低,P<0.05。结论多样化延伸护理可有效降低胃肠癌术后化疗间歇期患者并发症发生率,减轻心理消极情绪,值得借鉴。
简介:【摘要】:目的:分析多样化护理在耐药结核病护理中的应用效果。方法:本次研究从本院2020年7月-2021年6月收入的耐药结核病患者中随机抽取72例,按照随机数表法将其分为了对照组和研究组两组。对照组接受常规护理,研究组接受综合护理多样化护理,分析护理效果。结果:对比综合护理满意率:研究组综合满意35例(97.22%),对照组综合满意28例(77.78%),(p<0.05);对比综合护理有效率:研究组综合有效36例(100%),对照组综合有效31例(86.11%),(p<0.05);对比不良反应:研究组不良反应1例(2.78%),对照组不良反应6例(16.67%),(p<0.05)。结论:多样化护理措施可提升耐药结核病患者的综合护理效果,经过护理后患者的病症有改善,护理效果理想,满意率高,可推广。
简介:【摘 要】 目的 分析并评价多样化健康教育在冠心病患者康复护理中的应用效果及对患者健康认知水平的改善作用。方法 随机从我院2019年12月~2021年12月收治的冠心病患者中挑选68例进行课题研究。按照就诊的先后顺序将68例患者分为两组,对照组34例,采用常规康复护理;研究组34例,在常规康复护理的基础上加用多样化健康教育。密切观察两组患者的心绞痛发作状况,并比较健康认知水平。结果 对照组护理后的心绞痛平均发作次数明显多于研究组,健康认知评分明显低于研究组,两组间存在显著差异(P<0.05)。结论 在冠心病患者康复护理中加用多样化健康教育,有助于减少心绞痛发作次数,提高患者的认知水平,值得持续推广或借鉴。
简介:摘要:目的:探究将多样化健康教育应用于病发冠心病患者康复护理中对改善其健康认知水平的作用。方法:选取我院收治的冠心病患者,纳入时间起始于2019.12,终止于2021.5,样本共计72例,随机作分组处理,分为参照组(36例)予以常规健康教育,实验组(36例)予以多样性健康教育,观察和比较组间心绞痛发作次数、疾病知识掌握度、护理前后依从性。结果:实验组的心绞痛发作次数(1.03±0.29)次/周相比参照组要少,疾病知识掌握度(86.41±4.48)分相较于参照组(78.26±2.45)分要高(P0.05),护理后,实验组的依从性(97.25±2.74)分相比参照组(79.37±3.44)分要高(P
简介:【摘要】目的:本研究旨在探讨多样化护理在糖尿病合并冠心病护理中的价值。方法:随机对选择2022.3月-2023.3月内xx医院收入治疗的112例糖尿病合并冠心病患者随机分为观察组和对照组,每组56例。对照组采用传统护理,观察组采用多样化护理,持续6个月。比较两组干预后血糖控制情况、健康知识掌握评分、依从性评分。结果:干预6月后,观察组空腹血糖、餐后2 h血糖水平显著低于对照组(P
简介:目的评价多样化癌痛宣教对癌痛患者减轻癌痛的影响.方法将在上海某综合医院肿瘤科住院治疗的100例癌症患者,按随机数字表法随机分配为两组,每组50例患者,观察组采用多种宣教为基础的护理模式,对照组则采用常规的护理模式.采用0~10级线视觉模拟评分法(VAS)对采取两种不同护理模式的患者癌痛程度进行评估.结果观察组患者的疼痛缓解程度显著高于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0??05).结论在常规护理基础上加多样化宣教方式护理措施能有效缓解癌疼患者的癌痛.关键词癌痛宣教;癌疼;护理中图分类号R473.7文献标识码A文章编号1008-6315(2015)12-0744-02
简介:【摘要】目的:分析人性化护理联合肠内营养对ICU重症患者的影响。方法:将2020年3月—2021年3月期间于本院接收治疗的96例ICU重症患者作为研究的对象,采用随机法分为对照组和观察组,对照组患者给予肠内营养支持,观察组患者采用人性化护理干预与肠内营养支持,分析护理后两组患者的生活质量影响以及护理满意度。结果:护理干预后,观察组患者的生活质量评分更显著(P < 0. 05);且护理满意度也更高(P < 0. 05)。结论:对ICU重症患者实施人性化护理联合肠内营养支持,能够有效改善患者的生活质量水平,护理满意度极高,对患者康复有非常重要的影响,值得推广。
简介:摘要目的将孕妇学校多样化互动式健康教育对母乳喂养的影响展开研究分析。方法将2016年11月到2017年11月的在孕妇学校接受产检孕妇200例,根据随机数字表法将其分为观察组与参照组各100例。参照组没有参加孕妇学校接受母乳喂养宣教,观察组参加孕妇学校实施多样化互动式母乳喂养健康教育,将两组孕妇母乳喂养情况展开对比。结果对两组孕妇产后初乳时间进行对比,观察组优于参照组且存在统计学意义(p<0.05)。结论孕妇学校多样化互动式健康教育对提高孕妇科学喂养知识储备、降低乳头破裂以及乳房肿胀发生率,提高母乳喂养成功率等意义重大,临床应用价值较高。