简介：摘要：目前，文言文已涉及到幼小初高和大学的课程中，尤其是高中新课程标准的出现，文言文篇目直接增加至72篇，除了已有的一些经典古代文章之外，又增加了许多古代巨作，比如《老子》《史记》等经典巨作。文言文教学涉及广度比较广，而且文言文对于现代使用白话文的我们，也产生了一定的时代距离感。文言文教学关系到传统文化的传承以及对于传统文化认同的重大意义，也关系到学生通过古代文化加深自身的审美能力和道德修养。

简介：摘要： 审美意识简单来讲是一种审美价值观，是审美的判断与评价。幼儿美术教学的最终目的是为了提高幼儿的审美意识与审美能力。引导幼儿挖掘平凡世界的美好瞬间，拥有一双发现美的眼睛，捕捉生命的渺小与伟大，使幼儿朝着健康积极的方向发展。

简介：摘要：美育教育是初中语文教学的重点，也是陶冶学生思想情操、提升学生审美情趣的关键途径。而美育教育核心，则是对学生审美意识的培养，审美潜质的激活。可以说，只有将审美意识培养融合、渗透、贯通至初中语文阅读教学的方方面面、各个环节，才会对学生核心素养塑造、认知能力激活提供坚实保证。而且，在审美意识的驱使下，学生也更愿意以自己的方式、思维、认知等感知、体味、探究语文之美，在品味语言、体悟意境、释放情感中开展深度学习。通过对阅读之中涉及的丰富多彩的艺术形象的分析、引人入胜的深邃意境的理解、凝练生动的优美词句的赏析，强烈感人的抒情色彩的共鸣来提升自己的文化素养，丰富自己的思想情感，激活自己的思维能力，在属于自己的认知空间内领悟语文内涵，实现认知蜕变。

简介：摘要：高中阶段是学生学习生涯中的重要时期，也是学生学习压力最为繁重的时期，美术课程的设置对于该阶段的学生来说，不单是一门传授美术知识的学科，也是培养学生全面发展和身心健康的不可缺少的科目。本文从高中课堂教学的实证举例，对提高学生审美意识的方法提出了几点建议。

简介：摘要:美学教育和智育、德育等都是构成素质教育的重要元素。小学语文课堂中美育教育的开展对于提高学生的审美意识, 培养学生积极的情感体验起着至关重要的作用。本文从美育的意义和小学语文美育论述小学语文教学中开展美育教育的实施策略。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入以及立德树人思想的提出，对于学生核心素养的强化已经成为教师对课堂教学进行探究的重要问题之一，对于核心素养的划分既包括狭义又包括广义，狭义的核心素养与学科具有紧密联系，而广义的核心素养其渗透性和普适性极强，体现在教学中的方方面面。高校声乐教学中培养学生的审美意识是核心素养的重要内容之一，在教学中，声乐教师应该加强对审美意识的教育和引导，促进学生音乐艺术赏析能力的提升。本文简要说明了培养学生审美意识在高校声乐教学中所具有的意义，分析了高校声乐教学中培养学生审美意识的关键和难点，最后阐述了高校声乐教学中学生审美意识的培养路径，旨在为提高高校声乐教学质量提供一些参考。

简介：摘要： 审美能力的培养作为语文核心素养的重要组成部分，一直以来贯穿于语文阅读教学的始终。高中语文教材不管是内容还是形式，都包含着丰富的美感因素。因此，教师在阅读教学的过程中，就要贯彻新课标的理念，充分发掘教材中、生活中美感因素，让学生在语文阅读的课堂上感受到美的存在，进而培养学生的审美能力，增强学生的创新意识，促进学生全面发展，提升学生的阅读能力。

简介：摘要：在网络信息时代背景下，树立正确的审美观对于大学学生来说显得尤其重要。大学院校和美术教师应加强大学美术教学的审美教育，在具体的教学与实践过程中应引导学生了解美术作品的真正魅力，学会鉴赏，从美术作品中发现美、体验美，并将其进一步内化，感悟自然之美、生活之美、和谐之美等，进而不断提高学生的审美能力和美术核心素养，促进学生身心的健康发展。

简介：摘要：社会在进步、人类在发展，人们对于审美的要求也会越来越高，对于中小学美术课程中，培养学生具备一定的审美能力尤为重要，本文就中小学美术审美教育对于学生的重大意义展开论述，得出中小学美术课对学生审美意识培养的具体措施。

简介：摘要随着人们的生活水平，得提高经济产业的迅速发展，人们对室内设计方面的需求逐渐增大，基于社会发展以及市场要求，室内设计行业不段偏向于个性化的趋势发展，因此在高职教育中，教师如何基于市场需求，来对学生进行培养，帮助学生形成高水平的审美意识。本文从当下高职院校室内设计专业教学情况入手，分析了室内设计中审美意识所在，对如何培养室内设计学生的审美意识进行了探讨。

简介：[摘要 ]： 中国电影产业发展迅猛 ，电影制作的专业化水平也不断提高，观众的选择也越来越多。电影艺术中人物是服务于剧情发展和作品思想传达的重要依托，所以人物形象的塑造在电影作品创作过程中起着决定性作用。近年来，塑造 人物形象的审美意识越来越多元化，表现手法也越来越多样、细腻和成熟，并在传统绘画艺术中不断吸收营养。

简介：摘要：通过美术课堂教学，探索出有效的提高学生的中国传统文化审美意识的教学方法。让学生接触中国传统文化艺术，感受中华文化魅力，逐步提高学生们的传统审美意识,增强民族自信心，发展学生的独立思考和创新能力，促进学生的自我发展。

简介：摘要:审美观，作为美学研究一个非常重要的方面，其独特性在于世人所接触到的美好事物时所引发的一种审美感受，这种感受是一种怡情悦性的心境状态，是人们对美的认识和客观评价。谈到中国画的审美意蕴，有许多值得思考的问题有待讨论，虽然前人已经做了大量详实的论述，但中国画的研究并不拘泥于此，本文力求围绕中国画的审美艺术探讨相关问题。

简介：摘要：随着新课改的不断推广与深入，我国的教育模式、教育方法、教育重点等方面都在发生重大转变，传统只注重知识传授的教学模式已经不再适用于当前的教育发展，在各科教学中提升学生的综合素养已经逐渐成为了教育的主流趋势。学生在进行历史知识学习的过程中，可以通过古代文化、古代科技以及古代名人的学习而树立正确的人生观、价值观与世界观，教师通过构建高效课堂将可以培养学生的真善美意识，提升历史教学效率与质量。

简介：

简介：【摘要】 器乐进课堂是音乐教学改革的一个重要课题，也是改变传统音乐教学的观念的必由之路，随着教学改革的深入，简便易学的口风琴已广泛地进入了我们的音乐课堂，它是学生学习音乐的重要学具；是有效激发学生学习音乐的良好途径；是培养学生审美意识、审美能力的手段，是实施美育的重要途径之一。通过在音乐课堂上口风琴教学的实践活动，发现学生学习口风琴，不仅可以让学生掌握一种小乐器演奏的基本技能、巩固课堂中所学的音乐知识与技能，它可以帮助学生充分挖掘音乐的旋律美、节奏美、力度美……让学生在实践中真正获得审美体验，不断开拓他们的视野，丰富他们的审美经验，更好地感知音乐的艺术魅力。

简介：摘要：影视艺术作品以画面和声音为媒介，展现生动丰富的社会生活场景，塑造鲜明的银屏幕人物形象，作用于观众的感官，引导他们的爱或憎、悲或喜，使观众在潜移默化中受到感染、启发和教育，同时观众也根据自己的生活经验、艺术修养，对影视作品做出一定的评价，这既是观众的一种认识过程，又是一种情感交流过程，同时也是一种艺术接受和艺术创造的过程。影视艺术审美创作与审美主体需求之间是一个相互影响相互作用的过程，研究影视的审美创造的同时也不能忽视对审美主体需求性的研究。

简介：摘要：“哪里有数学，哪里就有美”，这是古希腊数学家普洛克拉斯的一句名言。我国数学家华罗庚也说过 :“就数学本身而言，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……认为数学枯燥乏味的人，只是看到了数学的严谨性，而没有体会出数学的内在美。”可见，数学教育有着较高的美学价值。但长期以来，基础教育阶段的数学教学往往显得枯燥、乏味，使学生对数学产生了厌倦、畏惧的心理，数学教学效果不尽如人意。处于小学阶段的学生正是爱美天性表现十分突出的时期，作为小学数学教师，应当顺势在数学教学中渗透审美教育，向学生揭示数学美，培养学生欣赏数学美、创造数学美的能力，以此激发学生学习数学的兴趣，提高学生的综合素质，促进其全面发展。

简介：摘要：小学数学知识中的美通常是丰富多彩、千姿百态的，将其运用于数学课堂的教学中，通常能有效激发学生学习数学知识的兴趣。同时，小学阶段作为学生人生观、审美观形成的重要时期，因此，教师在具体教学中，需充分发掘数学知识中的美感，并引导学生积极感受数学美，从而使学生积极创造与追求数学美，并使其学习数学的兴趣得到有效提高。基于此，本篇文章对小学数学的审美教育和学生的审美培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：审美教育之实施一直以艺术为教育，培养创造及鉴赏知识，而普及于社会。现如今，随着教学改革的深入施行，教育行业对美育的重视程度越来越高，在高中美术教学过程中教师需要针对美育教学以及美术鉴赏教学加以高度的重视，从而通过各种创新的、高效的教学方式来有效提高学生的综合素养，为学生今后的健康成长以及良好发展奠定坚实基础，基于此，本文章对高中美术欣赏审美教育与审美评价进行探讨，以供相关从业人员参考。