简介：摘要：近年来，随着人本主义心理学的兴起和发展，语言教学中的情感问题越来越受到重视。人本主义心理学家罗杰斯认为，教育的目的不仅应包括认知的发展，还应包括情感的发展，是对整个人的教育，以促进人的全面发展为目标。而要实现该目标，必须把认知和情感两个方面统一起来。然而，在我们的实际教育中，人们过于强调大脑的理性和认知功能，忽视了非理性方面的发展，造成情感空白，这是造成教学效果不佳的原因之一。把情感态度作为课程目标之一，要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生情感态度的发展。

简介：摘 要：教学过程中仅仅传授本领是不够的，传授本领只是做到被动接受，这远远不够，要成为好的教育者必须激励、鼓舞学生，使他们主动积极地参加课堂教学的各种活动。激励教育在小学课堂教学中能取得事半功倍的效果。

简介：摘要：开展课外体育活动不仅可以帮助学生塑造出较强的身体素质，同时对学生的心理成长也起到一定的积极帮助作用。在新课改的要求下课外体育活动的有效开展有了更高的开展要求，而开展的有效性与学生参加课外体育活动的态度有着密不可分的关系。本文通过对象学生参加课外体育活动的现状，分析出学生在参加课外体育活动态度中存在的主要问题，并提出有效的解决建议，以此希望能够更好的让学生积极的参与到课外体育活动中去。

简介：摘要：本文针对小学生科学态度的表现以及培养策略进行了简要的分析，希望能对我国小学生科学教育水平的提高提供参考和借鉴意义。

简介：摘要：随着我国素质教育的推进，人们开始注重对学生综合能力的培养。学习是一个漫长的过程，要想把一门科目学好，一个认真学习的态度和对学习的情感很重要，本文针对小学数学教学中如何培养学生情感与态度做出简要分析。

简介：摘要：随着我国素质教育的推进，人们开始注重对学生综合能力的培养。学习是一个漫长的过程，要想把一门科目学好，一个认真学习的态度和对学习的情感很重要，本文针对小学数学教学中如何培养学生情感与态度做出简要分析。

简介：摘要:从小学生的心理特征和认识层次入手,对小学生的科学精神、科学态度进行培养,它能有效地促进学生的科学素养和人文素养的提升。注重对学生科学精神和态度的培养；通过开展主题实践，增强学生科研意识和科学态度；要充分利用网上资源，发挥学科优势，家长及教师要充分认识到科学精神和科学态度对学生全面发展的重要性。

简介：摘要:从小学生的心理特征和认识层次入手,对小学生的科学精神、科学态度进行培养,它能有效地促进学生的科学素养和人文素养的提升。注重对学生科学精神和态度的培养；通过开展主题实践，增强学生科研意识和科学态度；要充分利用网上资源，发挥学科优势，家长及教师要充分认识到科学精神和科学态度对学生全面发展的重要性。

简介：摘要:社会向前发展过程中对于人才提出了更高的要求，不仅要求人才掌握更多的专业知识，而且需要其拥有健康的体魄。在此背景下就需要高校采取一定手段提高大学生的体质健康，并应当关注大学生的体育态度，本文对此进行一系列研究。

简介：【摘要】随着当今时代的快速发展，网络的发达导致人们对电子产品的需求量越来越高，这就让小学生对手机产生了浓厚的兴趣。手机这个电子产品大家都知道，也叫移动电话，不仅仅有基础的通讯功能，还有其他强大的无法衡量的功能。网络时代的今天，使电子产品在未来学习方式中成为必不可少的工具，许多家长也会觉得孩子能够通过手机学习到知识，但是有利就有弊，手机的使用也是两面性的，本文就小学生使用手机现状及其家长态度进行分析。

简介：摘 要：随着我国教育的深化发展，大学教育普及范围越来越广，大学生是一个特殊的群体，他们是社会发展的中坚力量，在这几年的发展中，大学生心理问题越来越突出，人们也逐渐关注起来大学生心理健康问题。在大学生群体中，我们发现贫困大学生更容易产生心理问题，通过相关分析，对采集的数据进行整理，大学生的压力知觉与心理资本呈一个负相关的关系，心理健康与压力知觉呈负相关关系，也就是说，贫困大学生压力知觉与心理健康之间存在一定的连接关系，基于此，本文就对贫困大学生压力知觉与心理健康的相关内容进行了一个较为详细的概述。

简介：【摘要】生态课堂是以学生为主体，以强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段，实现教学与学生发展的真正统一的课堂。生态课堂强调让学生健康成长，努力适应学生的个性发展，使其成为理想课堂，为学生的全面发展奠定基础。数学生态课堂的起点不只是知识，而是知识、智慧、人格的三者统一；它的最终目标不只是看学生的考试成绩，而是要取得数学素养和生命质量的整体提升。

简介：摘要：小学生的情感思想正处于发展的过程中还未能形成体系，其对外界事物的感知还不够全面，情感的稳定性不足，但同时也具有较强的可塑性。情感态度是小学英语教学的主要内容之一，教师要从不同的方面来引导小学生的思想态度，帮助其树立积极情感，并将其转化为学习动力与内在驱动力。本文就对此展开了研究，并就如何培养小学生的积极情感态度提出了具体建议。

简介：摘要：本研究以小学四、五、六三个年级的学生为被试，使用问卷法对小学生数学学习态度的现状进行调查，结果表明：小学高年级学生的数学学习态度处于较高水平，在数学学习态度的3个维度得分中，认知成分得分最高，行为成分得分最低；小学高年级男、女生数学学习态度不存在显著性差异；数学学习态度水平越高，其数学成绩越好。数学态度与数学学习成绩是双向影响的，这在数学教学中应给与重视。

简介：摘要：良好的学习情感和态度是形成数学核心素养的必要条件，而情感和态度的培养离不开数学文化的渗透。所以说在小学数学课堂中渗透数学文化要以情感和态度的培养为出发点，结合小学阶段学生的认知特点，通过内引外联、体用结合、承前启后以及显隐交融虚实相构的教学策略，帮助学生形成数学认知网络，体验数学思想方法，开拓思维层次，发展数学应用认知，结合对数学史料的理解养成良好的数学情感态度。本文结合小学阶段学生的年龄特点，探寻了小学数学课堂教学中数学文化的渗透，以期有效培养小学生良好的学习情感与态度。

简介：摘要：科学课程将对学生情感态度和价值观的培养提升到更高的层次。其实现实中，在许多情况下，决定人们行动的并不是学识的多寡，而是感情、态度和价值观方面的趋势和抉择。因为只有这样才能使他们更好地认识自己、了解他人、理解社会。因此，从某种角度来看，培养学生的情感态度教育重于科学知识的教学。

简介：摘要：在新课标改革的教学标准之中，情感态度是各个学科的教学任务，对于同学们的学习和生活具有着很深远的影响。因此小学英语老师应该对于同学们的积极情感态度培养给予充分的重视，使同学们能够具备健全的学习心理以及健康的学习人格，为同学们的后续学习生涯以及人生发展道路奠定坚实的基础。老师在进行教学的过程当中，不仅要向同学们传授知识，更要关注同学们的学习健康以及学习心理的变化。本文将主要探讨在小学英语教学环节当中，同学们积极情感态度的培养措施。

简介：【摘要】：近年来高中物理教学愈发重视对学生核心素养的培养。科学态度与责任的培养属于物理核心素养中的一部分内容，是指经过高中物理学习要让学生们能够正确认识科学的本质，具备学习和研究物理的好奇心和求知欲，能够基于证据和逻辑发表自己的见解。因此，在高中物理教学中如何培养学生的科学态度与责任是本文重点论述的问题。

简介：摘要：近年来，随着我国医学知识的不断更新，相关医学知识信息获取手段和途径也越来越多样化，在这种情况下，医学生如果还只是依靠学校所学的知识面对社会与医院的竞争，那么最终将会被淘汰。医学生在进入临床工作之后，需要以自身能力不断获取更多新的知识，学习新的技能，才可以更加快速地适应医学科学技术的快速发展。随着教育教学改革理念的提出，为了进一步满足医学教育发展需求，国内外医学院校开始了教育教学改革，并强调了要加强突破和改变传统的教学模式，加强学生综合能力的培养。而PBL教学法，以教师为主导、小组讨论式的教学方法。基于此，文本对护理专业学生对PBL认知、态度及自我导向学习进行了相关的研究。

简介：摘要：生态课堂关注教学的自然，更要引导学生自己融入课堂知识圈，获得自我探究的动力，在赢得数学知识和能力的双线并进中，让自己学会探究、思考和实践。