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简介：摘要：学困生转化是一项难题，笔者以班级学生为例，浅谈在学困生转化中的实践与思考。笔者通过望闻问切全面了解学生，追根究底找到原因，据此，提出了“多方关爱、共促成长”的策略：量身定做专属作业，对常规作业降低要求，以特长作业培养信心，以游戏作业训练能力；多方合力寻方法，教师专业补课，伙伴陪伴引领，家庭寻求资源；恩威并施巧评价，表扬进步，适度批评。以此来促进学困生转变。

简介：<正>自尊心对于幼儿的心理健康以及积极的人际关系起着重要的作用。健康的自尊心能帮助幼儿更有利、更恰当地迎接挑战、抓住机会和追求理想,而自尊心削弱会使幼儿产生自卑心理,如自暴自弃、意志消沉、胆怯、缺乏勇气和动力,导致社会适应能力差、容易产生心理疾病或某些反社会行为。因此,自尊心具有保护自我人格完整和积极的心理

简介：孩子如何看待自己,就会用同样的眼光或心态去看待周围的世界。对孩子来说,当我们用欣赏的眼光看待他们,就是最好的培育;当我们相信孩子的能力,提供给孩子动手的机会，就是鼓励孩子的好方法。因此，自尊心不是与生俱来的，而是要靠后天的培养。

简介：史蒂夫在做作业,脑袋却在胡思乱想。"这次历史测验我一定考不好,"他想。"爸爸说得对,我永远不会有什么出息。"他心不在焉地往下看,觉得自己的

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简介：在基础教育中，学生自然而然分为“优等生”和“后进生”。“优等生”往往经教师稍加指点便立有起色。相对而言，“后进生”不仅学习成绩较差，且生活习惯、个人性格都些许特别之处，授课教师一再反复强调，他们却屡犯同样的错误，某种程度上让授课教师喜欢并关注是有一定难度的。因此，作为教师，增强后进生自尊心，做好教育转化工作成为一个很重要的议题。

简介：【内容摘要】作为一个为教育事业鞠躬尽瘁的劳动者，必须要有一颗博爱的心，有一颗博爱的心。所谓博爱精神，就是爱党、爱国、爱教育、爱学习，特别喜欢学习困难的学生。教师在教育教学中，要多给学困生一些理解和信任，教育学生，爱护学生，尊重学生，以博大的人文精神促进他们健康全面地成长。

简介：很多父母会不遗余力地给宝宝提供优越的生活环境，很多时候却会忽略宝宝的精神世界，比如说自尊心，两三岁的宝宝也有自尊心，他们爱惜自己的“面子”比大人有时更甚。如果有人伤害了他们的自尊心，他们会产生羞愧、难堪、生气等负面情绪，并且会以逆反、哭闹等方式来表达自己的反抗。

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简介：<正>有这样一个故事:一位教生物的乡村女教师,领到了一台盼望已久的显微镜,把它放在教室角柜里。一个星期六早晨,同学们发现显微镜不见了。跑去问老师,老师说不知道。于是班长组织了一个"侦察小组"。经过"侦察",他们发现同学彼

简介：根据你一周内的情绪体验，按照实际情况如实选择：1．我感到自己是一个有价值的人，至少与其他人在同一水平上A很符合B．符合C．不符合D很不符合

简介：提及＂后进生＂,许多老师都会愁眉紧锁,不知要怎么做才能令＂后进＂前进。教育家颜元说过＂数子千过,莫如奖子一长＂,所以,我们要审时度势,处理好＂褒＂与＂贬＂的关系,要善于运用＂显微镜＂不断挖掘他们的优点,利用＂望远镜＂,帮他们树立自信心。

简介：自尊心是一个人品德的基础，从小尊重和培养幼儿的自尊心非常重要。首先，幼儿有强烈的“自我中心”意识；其次，幼儿弱小，像稚嫩的小苗，他们的自尊心一旦受到伤害，心灵会留下难以愈合的伤口，对他们的一生都会造成严重的影响；第三，由于幼儿处于成长阶段，是被教育者，这就从客观上决定了他们自尊心受到伤害的机会要远比成人多。

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简介：摘要通过对学困生的心理分析，教师的学法指导是转化后进生的关键，教师的一份关爱是转化后进生的桥梁。

简介：摘要:随着社会的不断发展，教育事业得以突飞猛进的发展。在目前的教学过程中如何有效的转化学困生成为现阶段教学中最大的问题。为了进一步提高课堂教学的实效性，需要教师在教学理念下积极创新模式来展开教学活动。基于此，本文以转化学困生方向提出一些建议和策略，以供参考。

简介：自尊之心,人皆有之。幼小的孩子年龄虽然小,亦有自尊之心。父母应善于觉察并十分珍惜之。近日,偶渎原苏联教育家苏霍姆林斯基的一篇短文,对此感触更深。这篇文章是这样写的:有一次,五年级学生托利亚和爸爸妈妈及4岁的弟弟萨沙到森林中去。森林里是那么美好,那么欢快。托利亚的爸爸妈妈让他们看看盛开着铃兰花的林中旷地。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,第一朵花开放了,粉红粉红的,芳香扑鼻。全家人都围坐在野蔷薇附近。爸爸在看一本有趣的书。

简介：《英语课程标准》（实验稿）中倡导“以人为本”的教学理念，要求英语教学中教师“尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性”。但在实际教学中往往会遇到一些问题，如果处理不当，则会挫伤学生的积极性。下面有一个我听课见到的实例：