简介：摘要随着新课改的不断深入，对学生学习英语知识和掌握英语交际能力的要求不断提高。尤其是在农村小学，随着年级的不断升高，知识的不断增多，难度的不断增大，使越来越多的学生逐渐失去了初学英语时的热情，学习态度变得消极，学习兴趣变得不浓；再加上师资力量的匮乏，一个英语老师往往要教几个班的的英语课程，课堂上无法顾及到每一个学生，课下又没有充足的时间和精力辅导学生，因而英语“学困生”问题也就日益突出。本文主要讲述小学英语“学困生”产生的原因，以洞悉心理、尊重、理解、关爱学困生；努力发掘学生的“闪光点”，重塑自我；利用集体的力量，感染他们；创新课堂教学模式，激发兴趣等方面来更好的提高英语教育教学质量，促进每位学困生的发展。

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简介：【摘要】素质教学背景下，教师应当关注班级上每位学生的发展，尤其是要注重学困生的发展，根据学生的实际情况以及课程内容的讲授情况采取更适合的教学方法，进而改善学困生的学习现状，使其有信心、有兴趣学数学课程。基于此，笔者将结合自身教学实践，就小学数学教学中如何提高学困生数学成绩谈谈自身的看法。

简介：兴趣对于提高学困生的学习水平有很大的帮助，教师可以通过任务驱动法，让学生在层层深入中逐步掌握数学知识；教师也可以将游戏融入教学中，让抽象的数理知识变得更加形象生动；教师还可以讲述数学史，从侧面来进行鞭策；教师还可以通过作业分层的方法，让学困生完成更适合他们的练习，从而提高他们对学习的兴趣。

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简介：【摘要】在小学语文教学中，总是有一些学生的接受能力差，理解方式上的偏差或学习方法错误，导致他们的学习效率低下，成为学习困难的学生。在小学语文教师的教学过程中，应以学习困难的学生为重点，采取针对性的教学策略，对学习困难的学生进行教学，使学习困难的学生得到更好的发展和学习水平。学习困难可以逐步获得提高小学语文教学效率。在此基础上，本文将探讨贫困学生在小学语言文学方面的转型策略。

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简介：【摘 要】在实践教学中，我们经常会遇到课上不注意听讲、基础知识薄弱与学习素养较差的学生，我们将这类学生统称为“学困生”。学困生的存在是不可避免的，如何对学困生进行有效转化才是我们应去考虑的问题。本文就以小学语文教学为例，谈谈小学语文学困生的转化策略，旨在帮助学困生走出“沼泽地”，朝着更好的方向发展进步。

简介：摘要如何正确对待“学困生”，肯不肯在他们身上动脑筋，是职业高中数学教学的一个重大课题。本文以振奋他们的精神状态为切入点，分析了“学困生”形成的原因，并探讨了一些转化他们的规律。

简介：摘要：所谓学困生是指智力水平正常，平时怠于学习，不能按时完成学习任务，在学习和思想上具有一定的障碍，具有强烈的的厌学情绪，人格和品行不够健全的学生。他们的形成既不是先天造成的，也不是后天某一个因素造成的，而是受多种因素的综合影响，积结而成。它的产生既有其客观因素又有其主观因素。作为教育工作者,应根据学困生的具体情况寻找一套有效的方法对之进行教育,使之能园满完成不同阶段的学习任务。近年来,学困生的教育转化已成为教育界共同关心的热点问题,也是素质教育面向全体学生的一项重要任务。　

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简介：学习习惯是学生为达到好的学习效果形成的自动倾向性。著名教育家陶行知说“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的学习习惯。”可见良好的学习习惯，对差下生学习的重要性。

简介：<正>学困生对学习的逆反情绪,是提高整体教学水平的一大障碍。学困生的成因是多方面的:有家庭的社会的,有智力方面的也有非智力方面的,有先天的也有后天的。从我国目前的情况看,大部分学困生都是后天形成的。初中数学学困生的成因主要表现在以下几

简介：“学困生”指的是那些在学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多障碍的“动力型困难学生”。这些学生的能力更多的是被动机不足所抑制。本文尝试如何改变学困生的对策，从而培养和开发学生的成功智力。

简介：摘要学困生知识领悟力较其他生要稍弱，因此在数学教学中，我们要尊重学困生的人格，理解他们，对这部分孩子多一些关注力，体谅他们。要走近他们，蹲下身子对他们多鼓励，少指责、少批评，多关注。更不能因恨铁不成钢而去讽刺打击，挖苦他们，以免加重其自卑感。作为教师我们应当善于发现他们身上的闪光点，循循善诱，因势利导。

简介：摘要：在小学阶段，学生本就是刚刚接触这一环节的学习，也刚刚正式的步入到学习的过程当中，所有的课程都变得非常的正式，而且需要学生能够用自己的精力去对待，也有了成绩这样的评价标准。所以在这样的环境下，会有很多学生无法转变自己的角色，无法将自己真正的作为一个学生来看待，那么就会导致学习效率变低，学习困难变大。所以老师就需要慢慢引导这些学生能够真正融入到学习当中，放松自己的身心，更好地作为学生得到知识的吸收和能力的发展。

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简介：摘要：“学困生”的转化可以说是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。本文作者把美术课上对学困生的转化过程和心得体会作以总结。

简介：摘要:在小学学术教育中,数学虽然是非常重要的一项学术基础学科,但是由于这门基础学科本身具有较强的抽象性,因此很多的小学生在对这门基础学科的理解学习中会比较容易就会出现各种类的问题。小学招生数学学困生这一重要问题也对如何提高小数学课堂教学管理效率已经造成了一定不同程度的直接影响,并且直接性的影响涉及到了各级学校整体的数学教育转化教学质量当前在现阶段对于小学学困生的教育转化已经开始成为各级学校和教师共同高度关注的一个重要问题。本文主要针对当前小学数学课教学困生现象形成的主要原因问题进行了深入分析,并对此问题提出一种转化教育策略。

简介：伴随着小学数学新课改的不断深化，小学数学学习“学困生”的数量随着年级的升高会不断增加，因此有效转化数学“学困生”已成为全面提高数学教学质量的关键环节之一，为此，本文结合多年教育教学实践，谈谈学困生的成因及转化对策。